拖延是孩子无声的抗议

小嵇

每天临近下班，都是办公室里那些妈妈们最忙碌的时刻，不是思考晚餐吃什么，就是考虑如何让调皮捣蛋的孩子完成作业。所有妈妈中，小李是最烦心的那个。

小李有个上小学二年级的儿子，每天下午4：30放学。一到点，她就开始催促儿子写作业。

“作业做得怎么样？”儿子到家以后，她几乎每隔半小时打一次电话。儿子总能找出种种理由敷衍她：身体不舒服，肚子饿，想放松一下。电话里不时传来嚼零食的声音、打游戏的背景音乐等，反正都是些和作业无关的东西。

小李很无语。她用过各种办法，奖励和惩罚，胡萝卜加大棒，都没有作用。

每次听到别人家的孩子如何听话，学习成绩如何优秀，小李总会露出羡慕的目光，不断喃喃自语：“我怎么就生了这么一个‘宝贝儿子？”

其實，每一个拖延者的背后，常常都有一种抗拒的情绪在作祟。

有了这种情绪，孩子会在主观上不断积累对学习的憎恶。他们在内心总想着学习好讨厌、好痛苦，进而越来越害怕学习，形成所谓的“拖延症”。

具体到小李的儿子，这个孩子走到今天这一步，和小李这个当妈的期望过高不无关系。

每个家长都渴望子女出人头地、出类拔萃，但是期望过高，超过孩子的能力，就会给孩子无形的压力。重压之下，孩子就会选择躲避和拖延。

每个孩子的禀性、天赋不同，体现到学习能力上，自然也是参差不齐。爱拖延的孩子，往往有性格急躁、期望值高和控制欲强的父母。父母的强势，让孩子孤立无援。由于无法将内心的愤怒表达出来，他们只好将宣泄口放在学习上。孩子会在内心说：“虽然我对抗不过你，但我可以拖延，让你没办法。”

爱拖延的孩子，很大程度上存在着“打工者心理”。有点类似企业员工，无法对老板或管理者说“不”，于是就选择成本较低的“磨洋工”。

拖延让父母恼怒，孩子就会产生“反抗后的愉悦”心理。特别是家长暴跳如雷的言行，更印证了这种反抗的有效性，为孩子下一次拖延埋下伏笔。

因此，面对爱拖延的孩子，家长还不如降低一些对孩子的期望值。要求降低，目标就容易达成。当孩子实现某个小目标时，家长及时给予适度的鼓励和肯定，让他产生积极的情绪，由此进入良性循环。

家长降低期望值后，接下来就是要解决孩子对学习的抗拒情绪。

无论做什么事，我们都会带上主观的印记，不同的人做同样的事情，会产生完全不一样的感受，这里面就是情绪在起作用。

学习习惯不是一朝一夕养成的，也许是第一次学习时的不愉快，也许是学习中的挫折和困难，给学习带来烦恼。家长要做的，就是让孩子尽量剥离这种情绪。

可以让孩子写下不喜欢学习的原因，主要是思想上的原因。随后，家长和孩子逐一去克服这些负面情绪，每克服一条，就从纸上画去。同时，家长要鼓励孩子在学习时不带着抗拒情绪，而是把学习看作一次充满未知的挑战和探索。

消除负面情绪，对学习保持心平气和的态度，拖延就会变得毫无必要，孩子的学习效率自然就会成倍提升。

小李听从了我的建议，不再要求儿子考试必须达到多少分、必须进入班级多少名等，也不再要求儿子必须看完多少参考书和做完多少道题。

小李的突然转变，让儿子一下子难以适应。后来，母子俩几次促膝长谈，小李对儿子身上的优点不吝夸奖，比如唱歌不错，身体素质好，乐于助人等，就是不提孩子始终萎靡不振的学习成绩。

后来，儿子自己说出要在学习上加把劲。小李因势利导，讲了管理学中的木桶理论，说一个木桶能装多少水，不取决于最长的木板，而是取决于最短的木板。既然学习成绩是短板，那就要在这方面多努力。

孩子听到这句话，眼里闪着泪光。以前的妈妈，总是对他大声吼，现在妈妈转变了，自己也应该适时转变，不再那么抗拒学习。

思想的转变很快带来了行为的转变，再做作业时，平时需要两三个小时才完成的作业，如今他只用了不到一小时就完成了。

学习拖延，很大程度上是孩子无声的抗议。所以父母们遇到孩子拖延的时候，想一下，孩子拖延背后是在反抗什么，找到并解决问题，可能，孩子拖延的毛病就没有了。

【编辑：潘金瑞】