利用网络信息技术助力中学语文教学
2018-09-21张和清张恒
张和清 张恒
摘 要 现代网络信息技术在教学中的应用越来越普遍。在初中语文教学中,教师应利用网络信息技术的优势,帮助学生提高语文学习水平。
关键词 网络信息技术;中学语文;幻灯片;语文素养
中图分类号:G633.3 文献标识码:B
文章编号:1671-489X(2018)07-0116-02
1 前言
现代信息技术作为初中语文教学的有效辅助手段,能够有效提高语文课堂的教学效率,激发学生的学习热情,让学生充分置身于良好的语文课堂学习环境中,激发学生的学习兴趣,发挥学生在课堂中的主体地位,使初中学生的语文素养得到充分提高。所以,在初中语文教学中应用网络信息技术是十分必要的,只有切实发挥网络信息技术的重要作用,才能够使初中学生的语文学习水平取得有效的提升。因此,本文着重探讨网络信息技术在中学语文教学中的应用对策。
2 网络信息技术在中学语文教学中应用的必要性
现代语文教学的本质要求在于为社会培养具有创新精神的人才,实现初中学生学习能力与综合素质的共同进步。所以,在現阶段的初中语文教学中,教师应充分利用网络信息技术,使学生的综合能力获得有效提高,真正实现初中语文教学高效课堂。另外,教师应充分发挥学生在语文课堂中的主体地位,使学生的思维能力得到提升,并让他们在此过程中感受到语文学习的乐趣,进而积极主动地投入到语文课堂的学习之中,实现语文学习水平的提升。
社会信息量在不断增多,语文学科作为信息的重要载体,初中语文教学至关重要。因此,教师必须摒弃传统的教学手段,打破传统初中语文课堂所固有的局限性,改变单一的授课方式,以富有活力的课堂氛围激发出学生对语文学科的学习兴趣。初中语文教学与网络信息技术整合是一种必然的趋势,只有将网络信息技术的重要性发挥出来,才能够使初中语文课堂得到优化,并且能够将语文学习中的难点知识通过运用网络信息技术得到有效解决,有助于降低学生的学习难度,调动学习积极性,促进学生的语文学习,使语文课堂的教学效率得到提升,从而有效推动初中语文课程改革,使语文学科的发展符合时代的需求。
3 网络信息技术在中学语文教学中的应用策略
在初中语文教学中,教师应充分利用网络信息技术创设课堂情境,让语文教学更具直观性;并应切实突出教学的重点,不断丰富学生的知识储备,使学生的语文综合能力得以进步,从而有效发挥出网络信息技术的重要作用。下面具体介绍网络信息技术在初中语文教学中的应用策略。
利用网络信息技术,创设课堂情境 网络信息技术具有较强的存储功能,并能够通过动态的演绎方式,将初中语文教材中的内容以直观的方式展示出来,有助于增强学生对语文知识的理解与学习,激发学生对语文学科的学习兴趣,促进学生语文水平的进步。另外,初中语文教材中的许多课文内容,如其他地区的文化、景观等,对于学生而言都是陌生的,如果让学生一味学习,势必不会产生很好的教学成果。所以,教师应充分利用网络信息技术创设课堂情境,为学生营造出一个良好的语文课堂氛围,使学生产生身临其境之感,以达到引人入胜的目的。
对于初中语文课堂情境的创设,教师应做好积极的课前准备工作,应先对语文教材中的知识进行有效梳理,将其中的重难点划分出来,帮助学生学习语文知识,促进学生对重难点知识的掌握。并根据学生的兴趣所在,为他们创设出富有趣味的教学情境,让学生对语文学习产生浓厚的兴趣,提升其在语文课堂中的参与程度,能够充分投身于语文课堂的学习之中,实现自身语文学习水平的进步。
如在教学《苏州园林》一课时,由于许多学生没有去过苏州园林,因此很难想象出苏州园林的优美景观,更别提感受到苏州园林的魅力。在这种情况下,教师可以充分利用网络信息资源,借助多媒体技术的放映功能,在课堂中为学生播放苏州园林的视频资料。通过观看,可以让学生领略苏州园林的美好景色,有效吸引学生在语文课堂中的注意力,激发学生的学习兴趣,使他们对课文内容能够有更深入的理解,增强感官体验,从而化抽象为直观,积极主动地投身于语文学习之中。
利用网络信息技术,实现教学直观化 初中语文教材中的许多知识存在枯燥、乏味的特点,学生很难富有兴趣地进行语文学习。并且许多知识重点都不易掌握,致使学生学习效率低下。在初中语文教学中,教师应充分利用网络信息技术,使用幻灯片,将语文学习中的重难点知识通过直观的方式展示出来,降低学生的学习难度,让学生在观看过程中感受到语文学习的乐趣,进而有效调动学生的积极性,发挥出网络信息技术的重要性。
另外,在初中语文教学中使用幻灯片,能够大大提升语文课堂的教学效率,教师可以将语文教材中的内容制作成课件,让学生观看。这种方式不但能够有效激发学生的学习兴趣,还能够为教师节省在课堂中书写板书的时间,使课堂教学更具直观性。并且,学生在观看幻灯片的过程中,能够充分调动自身的感官,促进对语文知识的理解,使情绪能够被调动起来,进而有效投身于语文课堂学习之中。
在初中语文教学中,教师也可以利用网络信息技术,使用幻灯片,提升语文课堂教学的节奏,进而使初中语文课堂的教学效率得以提升。另外,教师应设置明确的教学目标,促进学生对语文知识的学习,让学生可以循序渐进地学习到语文知识,提高学习效率,培养学习自信,最终实现学生语文学习水平的总体进步。
如在教学《观舞记》一课时,由于本节课的内容存在很多生僻字词,学生很难通过阅读对其有充分理解,因此,教师可以使用幻灯片,让学生观看本节课的相关影像。通过幻灯片的放映,可以使学生清楚地看到生僻字的笔画,加深学习记忆,并有助于激发学习兴趣,让学生能够充分体会到语文学科所蕴藏的魅力与价值,进而使他们的学习效率得以有效提升,实现语文学习水平的共同进步。
利用网络信息技术,突出教学重点 初中语文教材中存在许多意蕴十足的古诗文,若依靠单一的教学方式,很难使学生掌握古诗文中蕴含的意境与韵味。为使学生能够有效学习到古诗文知识,在初中语文教学中,教师可以充分利用网络信息技术,将教学中的重点着重突出,让学生深刻领略古诗文中存在的韵味与价值。
对于学生而言,因古诗文的学习与实际生活脱节,他们很难对当时的生活环境、时代背景有充分了解,导致不能够对古诗文的学习有更深入的理解,不利于语文学习水平的进步。因此,教师在向学生讲授古诗文时,应充分借助网络信息技术的优势,在课前准备中制作出大量符合古诗文意境的优美图片,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,让他们能够充分领略古诗文中蕴含的无限魅力,进而使自身的综合素质得到提升,实现全面发展与进步。
如在教学《观沧海》一课时,这首诗具有一种大气磅礴的气势,所以教师应充分利用這一点,借助网络信息技术将本诗中的诗句通过图片的方式展示出来,如“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里”等诗句,将诗句中的意境与图片的放映融为一体,使学生能够对诗句的内容有更深层次的理解,并能够充分体现出我国古代诗句中所蕴藏的美感,让学生领略古人思想的深远意境,从而使他们的语文学习能力不断取得进步。
利用网络信息技术,丰富学生知识储备 学生只有通过不断地阅读,才能使自己的知识储备渐渐获得丰富。在初中语文教学中,教师应借助网络信息技术的优势,寻找对学生有益的阅读材料,让学生在阅读过程中汲取有效的养分,受到良好的熏陶,进而使他们的语文素养得到有效提高,帮助他们丰富知识储备,并有助于提升语言表达能力、写作能力以及学习能力,促使他们获得全面健康发展。
网络信息技术具有一定的信息承载性,能够为初中学生的课外阅读提供丰富的素材。正所谓“巧妇难为无米之炊”,只有学生的知识储备达到一定程度,才能够实现语文水平的切实进步。所以,在初中语文教学中,教师应充分引导学生进行课外阅读,激发阅读兴趣,让他们能够积极主动地投入阅读之中,从而产生无穷无尽的力量,指引自己在不断的探索前行中,实现语文学习水平的有效进步。
另外,教师应充分抓住网络环境中的优秀阅读资源,并且先进行阅读,在阅读过后分析出该篇文章是否适合学生阅读,进而为学生提供更丰厚、更有效的阅读资源,使他们在阅读过程中不断积累优美的词句,语文学习能力得以提升,为自己的语文写作提供丰富的素材,促进他们不断取得进步与发展。
4 总结
总而言之,网络信息技术在初中语文教学中的应用,不仅能够激发学生的学习兴趣,也有利于提升课堂教学效率,培养学生养成自主学习的方式,使学生的创新能力、思维能力以及学习能力等获得有效提高。另外,教师可以利用网络信息技术的优势创设教学情境,为学生营造良好的语文课堂学习氛围,突出教学重点,丰富学生的知识储备,让他们在语文学习中感到乐趣,在语文课堂中的参与性与积极性得到提升,从而实现学生语文水平的整体进步,最终发挥出网络信息技术在中学语文教学中的重要作用。
参考文献
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