信息化环境下通用技术教学方式研究

赵阳阳

摘 要 信息化环境提供了丰富的教育资源、广阔的学习空间。通用技术作为一门理论与实践相结合的学科，需要信息化这样广阔及多元的环境，为通用技术教学手段的多媒体化、教学方式的改变提供可能。

关键词 信息化环境;通用技术;多媒体;技术素养

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0069-03

1 前言

随着信息技术的飞速发展，传统教育中的时空界限在逐渐模糊。另外，在通用技术传统教学中，教师讲解设计的原则、过程、技术、方法，学生只有死记硬背，这就脱离了新课标所要求的培养学生的技术素养的目标，学生能熟记的技术是脱离生活的技术。而通用技术是与生活紧密联系的，只有在生活中谈技术，在技术中谈生活，才能使通用技术发挥其在生活中的作用。那么，如何更好地把技术世界与生活相结合？信息化环境为通用技术搭了一个好的平台。

在信息化环境中，教学资源丰富，学习空间广阔，教学方式灵活多变，使得教师为主导、学生为主体的教学更好地开展，教学内容更加深广化、专业化，教学方式更加多元化，教学目标的实现更容易。因此，对于通用技术这一门新兴课程而言，课程标准要求教学要立足实践、高度综合、注重创造，与人文相结合，以培养学生的技术素养为目标。如此，为了更好地实现学生的技术素养，培养学生的创新精神与实践能力，通用技术教学急需信息化环境。

2 通用技术教学需要信息化环境

通用技术是指信息技术之外，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、教学与人文融合的课程[1]，是一门包罗万象的综合性科目，并且与学生的日常生活息息相关，更注重学生实践能力与创新精神的培养。因此，教师在教学過程中不仅要讲授基本的技术原则、理论知识，还要组织学生进行实践活动，以培养学生的操作能力和创新精神，潜移默化地提高学生的技术素养。

传统环境下的教学注重的是以教师为中心，贫乏的教材资源，单一的师生授受关系，使得教师教学方法简单、枯燥，一成不变。在通用技术教学中，教师如果采用传统教学方法来讲授理论知识，会使知识涉及的内容无法形象生动地展现在学生面前;如果用普通的示范操作来讲解实践活动，会使学生按部就班地照做，这些做法将会很大程度上减弱学生学习通用技术的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣直接关系到学生学习通用技术的热情与积极性，关系到学生实践能力的提高，关系到学生技术素养的培养。

通用技术是理论与实践相融合的课程，需要学生能够在理论中进行实践，在实践中掌握理论，慢慢地培养技术素养。因此，传统的理论教学对于培养学生的动手实践能力及提高其技术素养是远远不够的。

在信息化环境下的通用技术课程，教师可以利用丰富的资源内容、灵活多变的呈现方式、多元化的教学方式，激发学生学习该课程的积极性，从而用技术内在的创造性、神秘感和独特的力量吸引学生，用技术所蕴藏的艺术感、文化性以及道德责任打动学生[2]。

3 信息化环境在通用技术教学中的重要性

在教学实践过程中，通用技术教学应用信息化环境可以丰富通用技术课程的教学内容，大大提高教学的前沿性和激发学生学习的兴趣，对于培养学生的创造精神及提高学生的技术素养会有很大的帮助，如此可见信息化环境下通用技术教学的必要性。

有助于提高学生的技术素养 技术素养表现在对技术的热情和关注、渊博与扎实的知识、勤于动手和动脑的习惯、极强的创新意识和创新能力等多方面，其核心是分析问题、解决问题的能力。因此，通用技术课堂除了要培养学生的技术意识、技术概念，使之了解最基本的技术知识外，更应理论与实践相结合，培养学生的动手与动脑能力。这样，每个学生都在观察、调查、设计、制作、试验、评价、交流等活动中获得丰富的操作体验，从而完成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，并最终形成技术思维方式，提高运用技术、运用综合知识解决实际问题的能力[3]。

信息时代的科技发展迅速，通用技术教学信息化是未来的必然趋势。通用技术教学在信息化环境下可以利用网络上丰富的教学资源，帮助教师掌握技术的前沿知识，开阔学生学习的知识面。学生在信息化环境下，利用信息技术学习通用技术，加深对所学内容的理解、记忆和掌握，加强对于所做的设计与制作作品的创新。因此，信息化环境下的通用技术教学对于学生提高学习能力、增加知识方面有极大帮助，同时对于提高学生的技术素养的作用也是非常大的。

有助于通用技术理论与实践知识融会贯通 信息化环境为通用技术教学提供了广阔的平台，通用技术是生活中的技术，在信息化环境下可以把理论知识和实践活动紧密结合起来，有助于学生在理论中进行实践，在实践中掌握理论知识，对学生实践技能的掌握和提高，带来事半功倍的效果。在信息化环境下进行通用技术教学，不但在学生知识面的接触上进行了拓宽，增强了学生自主学习的主动性，而且能够很好地培养学生的动手实践能力，培养学生创新思维和创新精神。

通用技术学科注重理论与实践知识相结合，理论知识理解与掌握相对容易，而对于培养学生的动手实践能力与创新意识是有一定难度的。在实际的通用技术教学过程中，信息化环境有利于实践活动的开展，有利于学生创新意识与实践能力进一步提升。在学习过程中，学生可以通过信息化环境获取最新的实践活动内容，了解相关活动的前沿，掌握活动中的难点与重点，而且可以充分发挥小组合作的能力。这样在实践活动中，学生利用信息化环境进行思考、协作、探究等方式，解决实际生活中遇到的问题，在潜移默化的过程中培养分析、解决问题的能力，同时也慢慢培养创新能力。

有助于教学模式的多样化选择 信息化环境对通用技术教学内容、教学方法乃至教学模式都产生极大影响，从根本上改变了传统的填鸭式教学模式，逐渐形成以教师为主导、学生主动学习的新型教学模式。信息化的教学环境，充分优化了教学资源配置，对教学模式的探索也提供了帮助，是教育史上最重要的变革之一[4]。教学模式慢慢发展为以教师为主导、学生为主体的方式，教师可以充分利用信息化环境引导学生学习理论知识、进行实践活动，学生在学习与实践过程中可以进行多样化的探究学习、小组学习或任务学习。对于活动成果，既可以采用定量评价，也可以采用定性评价，通过小组互评、学生自评、教师点评的方式，从而灵活多变，改变以往一成不变的教学模式。