高职高专院校学生创业能力培养研究

文茜

摘要：近几年来，随着社会的发展进步，社会对人才的创新与创业能力有了更高的要求。在国家相关政策的引导下，高职高专院校与时俱进，以此为契机，转型发展，将培养学生创新与创业能力的教育充分融入素质教育综合改革。本文从分析高职高专院校实施素质教育的意义出发，剖析高职高专院校学生创新与创业能力培养的必要性，并进一步研究如何加强高职高专院校学生创新与创业能力培养，结论认为高职高专院校当前认真实施创新与创业能力教育是时代大势，社会所需，应抓住机遇，迎接挑战，努力实现全面提高素质教育质量的成功转型。

Abstract： In recent years， with the development and progress of society， the society has higher requirements for talents' innovation and entrepreneurial ability. Under the guidance of relevant national policies， higher vocational colleges keep pace with the times， taking this as an opportunity to enter into the process of transformation development， where the education that cultivates students' ability of innovation and entrepreneurship is fully integrated into the comprehensive reform of quality education. Based on the analysis of the significance of implementing quality education in higher vocational colleges， this paper analyzes the necessity of the cultivation of students' innovation and entrepreneurship ability in higher vocational colleges， and further studies how to strengthen the cultivation of students' innovation and entrepreneurship ability in higher vocational colleges. The conclusion is that，currently，the implementation of innovation and entrepreneurship education seriously in higher vocational colleges is the trend of the times and meets the needs of society， higher vocational colleges should seize opportunities and prepare for challenges， and strive to achieve a successful transformation of education quality improvement.

關键词：创新与创业能力；途径；成功转型

Key words： innovation and entrepreneurial ability；approach；successful transformation

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）30-0290-03

0 引言

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。其核心在于强调作为主体的受教育者的基本素质的养成和发展，是以提高国民素质和民族创新能力为基本宗旨，以培养适应社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。

相对于基础教育，高职教育作为高等教育的有机组成部分，应该实施更高层次的素质教育[1]。伴随着市场越来越看重个性素质和专业技能，高职院校对学生综合素质和职业能力的培养被提到一个新的高度，怎样与职业人才培养相结合，是目前高职院校普遍面临的问题[2]。

在当前普遍严峻的就业形势下，高职院校实施培养学生创新与创业能力的教育，以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力，根据社会发展需要，分阶段分层次的对学生进行创新思维培养和创业能力锻炼，不仅能够缓解学生就业压力，还能够通过培养学生自我发展能力，提高高职教学质量，体现职业教育在培养社会技能劳动力方面的优势，其本质上是一种实用教育。

1 高职高专院校实施素质教育的意义

素质教育是以提高受教育者素质为主要目的的教育，是我国社会主义现代化建设事业和迎接国际挑战的需要。在知识经济时代，我们可以引进技术、先进理念、优秀人才，但是我们更要注重自己培养人才，这样才可以把我国的人口资源变为强大的人力资源，促进国家经济的可持续发展。

能力是素质的一种外在表现，高职高专院校侧重于培养学生的专业技能，推行以能力教育为基础的素质教育，是高职高专院校持续发展的需要。保证高职素质教育与时俱进，在充分了解高职院校学生特征的前提下，多头并进，多管齐下，实施因材施教，全面提高高职学生整体素质，是高职高专院校素质教育满足社会发展需求的必然要求。

2 高职高专院校学生创新与创业能力培养的必要性

2.1 创新与创业能力培养的背景

2015年，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。根据该文件精神，高校需要构建新型的创新创业教育体系，更加注重培养学生创新创业能力。各大高校特别是致力于为社会输送专业职业技能人才的高职高专院校应该把握国家大政方针，紧跟时代潮流，结合社会就业以及人才发展的需求，努力实施转型发展，将学生创新精神和创业能力的培养作为核心，改革人才培养机制和培养模式，将创新与创业能力培养的教育体系融入人才培养的整个过程之中，全面高效的提升教育质量。

2.2 创新与创业能力培养的现实需求

高职高专院校学生创新与创业能力培养是人才培养的重要内容，是高职教育适应经济社会发展的现实需求。近几年来，在相关政策的引导之下，全国高职院校陆续开展创新与创业教育，把深化创新与创业能力的培养作为高职院校综合教育改革的突破口，取得了一定的成效。但相比发达国家，我国的创新创业教育起步晚，发展缓慢，并且存在以下问题：

2.2.1 创新创业教育人才培养目标或模式不明确

许多高职院校对于创新与创业教育的落实不全面，教育理念模糊，没有建立一套系统的创新与创业人才培养模式。多为简单的增加创新创业教育课程，鼓励参加创新与创业竞赛活动等形式，单调松散，不适合对外推广。笔者查阅资料显示[3]，目前国内高校主要存在三类侧重不同方面的教育理念类型，分别为“三创教育”、“理论与实践结合”和“面上覆盖、点上突破”，其分布如图1所示。

2.2.2 创新创业教育人才培养支撑不够

主要表现在创新创业教育师资力量薄弱。高素质的教师团队是实施创新创业教育的核心关键，国内很多高职院校缺乏的双师型教师，更缺乏创新创业教育的研究人员，导致培养的学生理论与实践结合的能力不够，教育质量大打折扣。

除此之外，高职院校创新与创业教育课程设置的不系统性也是影响教育质量的重要因素。目前，许多高职院校多使用较为传统的教材，缺乏创新和特色，也没有围绕某一专业去开设专门的课程，不能形成很好的教育课程体系。

2.2.3 创新创业教育环境尚未形成

高职院校校园的创新创业气氛不够浓烈，绝大多数学生缺乏一种挑战的精神，这些都与过去僵化的教育体制对创新与创业教育不够重视有关，对创新与创业教育的发展十分不利。

3 如何加強高职高专院校学生创新与创业能力培养

3.1 创新与创业能力的构成要素

学生创新与创业能力培养是今后高职高专院校人才培养的重点，那么创新与创业能力有哪些构成要素呢？笔者认为，在快速发展的现代社会，拥有一定的创新与创业能力，需要做到以下几点：

①拥有一定的理论基础知识。这一点关键是培养学生自己的学习能力，在信息爆炸时代，人们看到的不再是知识本身，而是获取知识的能力。理论源于实践，而又反过来指导实践，扎实的理论知识功底是创新创业能力的支柱之一，没有了它，创新创业就难以取得突破性的进展。

②养成勤于思考的优良个性。要想在创新创业方面取得突破。勤于思考、善于思考是前提。思想的懒惰会让很多原本可以创新创业的机会白白浪费掉，会使人限于保守和固执，丧失创新创业的激情与时机，从而也就不会在创新创业方面取得大的成就。

③勇敢面对困难和挑战，敢于行动和执行。具备一定的理论知识和和实践经验，对于一个善于思考的创新创业者来说，在困难和挑战来临时，还需要有敢于执行、不断尝试的勇气。天道酬勤，努力总有收获，行动力和执行力是创新与创业能力的关键。

3.2 加强学生创新与创业能力培养的途径

高职院校学生创新与创业能力的培养不仅是学生自身价值实现和自我发展的需要，也是学校承担社会责任的体现。培养及提高学生的创新与创业能力是促进学生成功创业的基础，也是实现“大众创业、万众创新”的有效措施。具体来说有以下几种途经：

3.2.1 增强学生的创新意识和创业精神

将学校各类项目和社团作为载体，鼓励学生参加各种社会实践活动和社会公益活动，充分发挥学生的主体作用，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创新创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。

3.2.2 构建完整的创新与创业教育课程体系

开发专门的创新创业教育内容，采用创新和创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示创新创业者的精神、方法、过程和规律，培养和启发学生的创新创业思路，拓宽其创新创业视野，达到培养学生创新创业的基本素质、能力和品质的目标。

3.2.3 通过创设环境类课程，培养校园创新创业氛围

学校各个部门相互协作，共同进行，在校园内设立类似“创新创业园区”，学生可以自行申请，组织开办模拟公司，将实践能力和专业技能的培养与创新创业相结合，为学生提供体验创新创业的校内平台。

3.2.4 加强创新创业活动实践，培养学生的实操能力

学校通过组织学生开展参加各类创新创业大赛，对于增强学生的创新意识，锻炼和提高其观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。

4 结论

基于当前我国高职高专院校学生创新与创业能力教育的现状和面临的问题，以及创新与创业能力教育的时代和社会背景的综合分析，可以得出，高职高专院校认真实施创新与创业能力教育是时代大势，社会所需，应积极地抓住机遇，迎接挑战，创造一切有利的条件，努力实现全面提高素质教育质量的成功转型，为国家培养社会有用之才。

参考文献：

[1]梁丽华.素质教育与高职院校课堂教学改革[J].教育探索，2008（10）.

[2]权福军.高职大学生就业能力分析[J].青年就业问题与对策研究报告，2005.

[3]东北师范大学思想政治教育研究中心.中国高校创新创业教育的发展现状报告，2016.