语文教学中作文评语的应用策略探研

任树丽

摘 要：作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生思想的纽带。教师应把学生作文中存在的问题、期望的话语写在评语中，实施开放式评价，与学生平等交流，让学生细心去咀嚼回味，从而提升学生的写作能力。

关键词：语文教学；作文评语；开放式评价；平等交流；写作能力

中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0096-01

作文是一种非常个性化的活动，是作者思想感情的真实流露、宣泄，更是学生情感的冲动、心智的反映、人格内涵的体现。作文评语就是教师与学生笔上交谈的有力工具，是加强师生间的交流、提升学生写作能力的难得机会。但是，如果教师不改变思想，一味受作文批语模式的限制，那么在僵化的评价模式的钳制下，学生就会逐渐隐藏心里话，并渐渐对写作失去了兴趣。作文没有了质朴自然，没有了生活的活力与热情，就更谈不上创新了。下面，就如何通过作文评语开展有效的语文作文教学进行论述。

一、互助互补，实施开放式评价

作文评价实际上是一个再思考、再创造的过程，一味地由教师包揽，就会造成教师教得辛苦、学生也很漠然的状况。而教师采用开放式评价，用学生互评、互动互补法开展作文评价，则取得了很好的效果。学生用学生的眼光互评，去发现所评改的作文中出色的地方，并对文中存在的问题提出中肯的修改意见，勾画归纳文中优美词语与精彩片断，能列出文中的优缺点之处。这样，学生在互评写评语的过程中，会调动所有的思维，重新审视自己的文章，并以欣赏的眼光去探寻他人之作。同时，在发现探索揣摩互评的同学作品中，学生还能发现别人的写作亮点，既锻炼了自己的书面语言表达能力，又能反省自身写作的不足之处。这种互评方法，较之教师的评语更容易让学生接受。

二、真诚批改，平等交流

1.及时批改作文，用爱铸就情感之作

批改作文既有利于作文教学质量的提高，又有利于提高学生作文的兴趣和水平。教师只有勤于批改，才能促进学生写作水平的提高。教师的批改要肯定成绩，抓住共性的问题，鼓励学生积极参与。在批改作文时，教师应注重眉批，不在末尾写一个“阅”字，或出现不着边际的三言两语，尽可能让评语具体、详细，以平等的身份用爱与学生交流，将自己的期许浓缩在评语中。许多学生在这种真诚的情感感染下，会愿意在作文中真实地记录下自己喜怒哀乐的情感世界，如上网经历、成长困惑、考试心态、青春懵懂等。因此，教师在写评语时要话语真切细腻，帮学生指点迷津，让学生进行心灵漫游。例如，一名学生在作文《我渴望母爱》中写道：“我恨母亲，她绝情抛弃了我和妹妹，离开了我们这个贫困之家，让我们从小遭受了多少冷嘲热讽！但我渴望母爱，渴望她回到我们身边。”教师在批语中劝勉他，并写道：要体谅父母的难处，抬起头来乐观生活，老师会竭力帮助你。在接下来的多次作文中，他都写上一席话与教师交流，也变得阳光自信了。教师在引导学生写作文时还要循循善诱，在文中找出他们的闪光点，不要吝啬表扬之语。对于学生写作中的缺点，教师要具体委婉地展现在评语中，让学生警醒，从中得到启发并产生思想碰撞，悟出修改之道，逐渐提高写作水平。

2.留给学生一些畅所欲言的空间

在作文的批语中，一些教师常常带有成人的观念，排斥学生的认知和情感体验，压制学生许多纯真愿望的表达，使得部分学生不愿意写作文。因此，教师可在作文批语之后让学生写上自己的意见，也可做一个有关“你最喜欢老师的某句批语”的民意调查，听听学生的心声，分享他们的成功体验，接受他们真实质朴的建议。在学生自行组织的评语讨论会上，让学生畅所欲言，再由一位学生负责归纳总结后交给教师。教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，选用这类写批语形式，是教师与学生进行心灵的交流与碰撞，促进了师生的交往，促进了师生的共同成长。同时，点燃了学生心中希望的火花，能让他们在轻松愉快氛围中爱上语文，爱上写作。

3.当面评改

写批语时，教师还可采用“面批”的形式，就是将对作文的批语直接告诉学生，当面评改。这样有侧重点地给4名～5名学生面批，每次面批都有目标，能提高学生写作能力，让学生写出更好的文章。例如，面对学生不规范、不整洁、有抄袭现象的作文时，教师评道：“请把字放在格子中间好吗？”“真心写作，请勿伤了伴随你三年最忠实的读者的心好吗？”读了这幽默又充满期望的评语，学生会愿意接受老师的意见，改正自己的写作习惯。

学生最关心的不是作文等级和写作技巧指点，而是观察教师对自己的态度是否真诚，是否细心，是否充满深情地投入到作文的点评中。评语反映出教师对学生真切的爱，让学生品出了鼓励与希望，不仅能缩短师生间的距离，更能让学生信心百倍地投入到写作中。

三、结束语

总之，作文评改是教师培养学生写作能力的最直接手段。教师只有让充满爱意、满怀殷殷期望之情、平等交流的评语深入学生的内心，使学生得到写作的修改之道，他们才能用模仿、借鉴、欣赏、投入的心态走入写作天地，不断提高写作能力。

参考文献：

[1]冯雪梅.作文批语要体现人文关怀[J].伊犁教育学院学报，2004（04）.

[2]林建模.作文批语应见真情[J].福建基础教育研究，2015（06）.

[3]曹明莉.作文批语——沟通心灵的桥梁[J].四川教育學院学报，2002（06）.