农村幼儿园玩教具的制作及应用策略刍探

王琴

摘 要：对生活中各种废旧材料进行有效利用，将其制作成玩教具应用于农村地区的幼儿园活动中，不仅可以有效增强活动的生动性及趣味性，也能够强化幼儿的各项能力，达到因材施教的目的。教师应充分了解制作玩教具对幼儿成长的作用，并在教学实践中应用玩教具开展教学活动。

关键词：幼儿园；玩教具；制作；应用

中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0077-01

玩教具是农村幼儿园当中不可或缺的一项教育资源，是幼儿成长及发展过程中不可替代的一种物质支持，其在满足幼儿想象力与创造力、推动幼儿快乐发展等方面有着非常重要的作用。因此，教师在开展幼儿园活动的过程中，也应对玩教具的自制及应用策略进行积极探索，在增强活动趣味性、生动性的同时，将玩教具所具有的价值及意义最大化地突显出来。本文探究玩教具的作用，并在此基础上对其制作及应用策略进行了探讨。

一、制作玩教具在农村幼儿园中的教育作用

第一，制作玩教具可以培养幼儿的发散思维。幼儿由于自身的发展特点，很难实现长时间静坐听讲，在学习时也主要以“模仿”为主，很难主动去创新、实践。玩教具的应用，可以使幼儿在实际制作的过程中集中注意力，既能培养幼儿的发散思维，也能提高幼儿解决问题的能力。

第二，制作玩教具能够培育幼儿们的节俭意识。在对玩教具进行制作的过程中，农村教师会引导幼儿对资料进行收集、辨认以及分类等，使幼儿在这一过程中更好地了解材料的使用及回收价值，进而帮助幼儿逐步建立环保意识，养成节约、低碳等生活习惯。

第三，制作玩教具强化了幼儿的团队意识及合作能力。在自制玩教具的过程当中，幼儿需要家长或者教师的积极配合。在这一过程中，家长和教师就扮演了伙伴这一角色，能使幼儿在交流及合作的过程中渐渐学会友善、互助、谦让、团结，在学习和生活中与他人更好地合作及交往。

二、玩教具在农村幼儿园中的策略探讨

1.选取及应用自然材料

在生活中可利用的自然材料非常多，如树叶、花瓣、菜根、水、沙土、果蔬片、壳等。教师在实际运用的过程中，可以依据材料特性，并稍作加工，运用于不同的实践活动中。例如，幼儿可以利用树叶制作书签，可以在石头、贝壳上作画，可以将菜根制作成印章等。

2.选取及应用印刷、纸制品材料

除了自然材料之外，幼儿教师在制作玩教具的过程中，也可以选取一些印刷、纸制品类的材料。例如，教师可以在日常生活中选取一些纸盒、纸箱、报纸、纸质袋等，将其应用于语言教学中。在制作的过程中，可以使用纸张来进行绘画，然后进行粘贴、剪裁。图片类型的玩教具种类非常多样，如果按照页数进行划分，可将其划分为多幅连续及单幅单张两种。废旧纸盒可以自制成单张单幅的字卡，帮助幼儿学习一些生字及单词，同时也可以制成连续多幅的图片，适用于幼儿进行对话练习、句型练习、故事欣赏、讲述复述等。这样不仅可以丰富活动形式，而且可以强化生活和教学的趣味性与生动性。

3.选取及应用线、布类材料

一些幼儿在学习的过程中，可能会因为玩教具的缺乏而难以进行有效学习，掌握知识。因此，针对这一情况，教师可以结合教材题材，利用布、线类的材料制作一些玩教具，如玩偶、手套等，从而使一些抽象性的知识变得浅显易懂，增强最终活动的成效。教师在开展幼儿活动的过程中，要想收集布、线类的材料是有一定难度的。基于此，教师就可以转变一下收集方式，收集一些旧毛线、旧床单、旧衣服等。在收集材料并加以制作之后，就可以将其投放到各个教育活动中，从而有效地强化活动的趣味性，将玩教具所具有的作用及价值等发挥到最大。但是，教师在引领幼儿制作这一类型的玩教具时一定要注意安全，让幼儿在家长或老师的辅助下进行 。

4.选取及应用塑料材料

塑料材料在实际生活当中是非常容易收集到的，因此教师在制作玩教具的过程中，可以巧妙地利用其可塑性、防水性强等特性来制作玩教具，从而有效提升活动的科学性。在开展一些科学活动的过程中，教师还可以选取一些塑料材料，来帮助幼儿在玩乐的过程中更好地感知科学。例如，在讲授“空气”这一名词的过程中，考虑到其具有较强的抽象性，单凭教师的口头讲解是很难让幼儿真正掌握的，教师就可以制作玩教具，通过一些细线、塑料瓶、塑料小鸟、铁丝等，帮助幼儿更好地验证空气这一物质的存在，提高教学活动效果。

三、结束语

综上所述，农村幼师在自制玩教具的过程当中，要因地制宜、就地取材，并要充分发挥出自身的创造力及想象力，全身心地投入到玩教具的开发及利用中，使幼儿慢慢喜欢上自制玩教具。幼儿在这一过程中可以感受到更多的乐趣，使自身的各项能力得以强化，为今后的学习及发展奠定基础。

参考文献：

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