电脑音乐软件在音乐教学中的应用研究

盛红芳

摘 要：合理使用教学方法以及教学资源是开展学生素质教育的重要手段。教师在音乐教学中合理使用电脑音乐软件，能够形象化音乐知识，降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣和学习积极性，促进音乐教学效果的提升。

关键词：音乐教学；电脑音乐软件；应用；教学效果

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0059-02

音乐这门艺术是直接体现在声音上的，而学生在对音乐进行了解的过程中，往往依赖课本、图片、文字，所以他们在自主学习音乐知识的过程中很难理解音乐作品的内涵。同时，仅仅依靠教材文本的内容，学生很难对丰富多彩的音乐世界进行了解。因此，音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，对电脑音乐软件进行合理的运用，能把学生的主观能动性充分发挥出来，帮助学生通过课堂学习活动对音乐文化进行感受。本文从以下几个方面探讨应用电脑音乐软件开展音乐教学的策略。

一、应用电脑音乐软件，有效提高学生的学习能力

教师在教学生音乐知识的时候，往往是通过文字、图形等看得见的实物来对抽象的音乐知识进行讲解，而在实际的音乐文化中，节奏、情感是音乐中最为核心的东西，如果教师在让学生了解音乐文化的时候，仅仅使其被动接受，那么学生是很难对音乐中的情感进行体会的。所以，音乐教育工作者在实际的教学过程中，不仅要把理论知识传达给学生，更为重要的是要引导学生对音乐情感进行体会，深入了解音乐文化。在传统的教学活动中，往往是利用录音机来引导学生了解各个流派的音乐，学生虽然可以获取一定的知识，但是整个教学活动的效率比较低。而在教学过程中，教师使用电脑音乐软件能够对乐谱和声音进行转换，帮助学生直观、形象地了解音乐文化。音色的辨别在整个音乐学习活动中也是非常重要的一部分内容，学生们如果没有教学设备的辅助，是很难准确辨别音色的。所以，音乐教师要合理运用电脑音乐软件，帮助学生们对各类音色进行了解，并学会对音阶进行发音。

对于小学阶段的音乐教学来说，学生学习能力的培养是非常重要的，教师在组织课堂教学活动的过程中，不仅要把理论知识传达给学生，还要采取合理的教学措施，对学生的学习能力进行培养。在课堂教学活动中，学生往往会因为时间和空间的限制，课堂学习效率不高。如果引用电脑音乐软件，教师就可以在备课的过程中把网络中丰富的教学资源整合起来，储存在电脑软件上，在课堂教学的过程中把这些内容分享给学生。学生也可以利用课余时间，通过电脑音乐软件来对课堂上教师所讲的知识进行巩固，打破传统教学中时间和空间的局限，提高学习的有效性。小学生的理解能力还比较薄弱，教师在对电脑音乐软件进行应用的过程中，可以倾向于使用功能齐全的多功能音乐软件。例如，教师在引导学生对《森林与小鸟》这首歌曲进行学习的过程中，就可以运用Audition CS6这个音频编辑软件，把乐曲按照ABCD四段的结构剪辑起来，转换成WMA的格式制作成PPT，引导学生对ABCD四段中的内容进行学习，了解森林中小鸟的不同形象，使他们能准确地把握音乐作品的内涵。

二、应用电脑音乐软件，充分激发学生的学习兴趣

在传统音乐课堂中，教师往往注重把专业知识和音乐技巧传授给学生，而忽略了学生的音乐体验。随着新课程改革的不断深化，教师在基础教育工作开展的过程中，应使学生通过课堂学习活动产生喜欢音乐、热爱音乐的思想情感和积极向上的生活态度，这才是最为根本的教学目的和教学任务。所以，音乐教师在组织课堂教学活动的过程中，要充分了解学生的学习情况，降低对学生的乐理知识、识谱能力、演唱技能等方面的学习要求，结合课本内容，合理地对课外知识进行拓展，给学生营造一个能表现自己的平台，让学生可以通过唱歌来充分表达自己，不要去纠结自己会不会唱，只要有敢唱的勇气，就能够感受音乐的魅力。因此，教师在组织学生学习音乐文化的时候，要采用合理的教学方法，科学拓展书本知识，从而提高学生的音乐素养。

音乐态度在音乐知识学习的过程中，是非常关键的一个因素，学生们在对音乐知识获取的过程中，会因为各方面的因素，影响到自身的学习心态。这就要求教师在组织课堂教学活动的过程中，引导学生们塑造良好的学习态度，积极投入到知识的学习过程中。随着社会的快速发展，电脑等硬件设备的运用在生活中越来越广泛，音乐教师可以运用电脑音乐软件来帮助学生对音乐文化进行了解。例如，有的学生在学习唱歌的时候，总是不好意思开口唱歌，认为自己唱歌不好，从而不敢去表现自己。针对这样的问题，音乐教师可以给学生们推荐“全民K歌”这个软件，让学生们在家里自己进行练习，并把自己唱的歌录制下来，进行对比，了解自己的变化。在这样的过程中，学生通过不断练习，不仅能提高自身的歌唱能力，而且还可以增强自身的自信心，激发自身的兴趣，积极投入到音乐学习中去。

三、应用电脑音乐软件，合理发展学生的思维能力

在现阶段的音乐教学过程中，教师不能仅仅注重音乐知识的传递，还要帮助学生通过课堂学习活动，加强对音乐文化本质的认识。音乐教师在实际的教学过程中，要采用科学的教学方法，引导学生在学习音乐知识的过程中感受音乐文化，体会音乐这门学科的内在魅力。大部分的小学生个性特征都比较明显，他们在学习的过程中是单独的个体，对于音乐的学习都持有不同的态度和看法，教师要对学生的实际学习情况进行了解，结合学生的个性特征开展课堂教学活动，从而调动学生音乐学习的积极性，加强学生对音乐知识的认识，发展学生的思维能力和创造能力。

教师在组织学生对音乐知识进行学习的过程中，要结合学生的个性特征，合理地对电脑音乐软件进行应用。小学生对未知的事物往往存在比较强的好奇心，教师可以根据学生的这一特性，给学生营造良好的学习环境和氛围，让他们能够主动进行音乐学习。乐理知识是学生必须要掌握的理论知识，教师在组织教学活动的过程中使用电脑音乐软件，能够使书本上的知识形象化、直观化，深化学生对音乐知识的理解。例如，在教学“滑音”时，教师可以通过音樂软件中的Wheel控制器来制作滑音，并在课堂教学的时候进行播放。这样，学生在聆听的过程中自然能够了解到滑音的特点，从而发展他们的思维能力，使他们快速掌握音乐知识。

总之，音乐这门艺术具有非常悠久的历史，它跨越了语言的界限，能够陶冶每个聆听者的心灵。虽然在现阶段的教育事业中，广大教育工作者逐渐对音乐这门学科的教学重视起来，可是在音乐教学的过程中，还是存在音乐教学效率低下等问题，出现这类问题主要原因是部分学生学习能力薄弱，个别教师教学方法的落后。因此，音乐教师在实际的教学过程中要充分了解学生们的学习状况，合理应用电脑音乐软件，激发学生们的学习兴趣，从而达到有效提高音乐教学效率的目的。

参考文献：

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