论培养幼儿良好行为习惯的重要性

倪舒颖

摘 要：习惯一旦养成，短时期内很难改变，一个人小时候养成的习惯对他以后的性格发展有着重要的影响，甚至会影响一生。文章探讨培养幼儿良好行为习惯的重要性，指出教师要以身作则，促进幼儿养成良好行为习惯；要巧妙引导，帮助幼儿养成良好行为习惯；要发挥激励的作用，鼓励幼儿养成良好行为习惯。

关键词：幼儿教育；行为习惯；养成教育；重要性

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0019-01

不知从什么时候开始，社会上多了“熊孩子”的称呼，究其原因，大多数是家庭教育不当造成的。而习惯一旦养成，短时期内很难改变，一个人小时候养成的习惯对他以后的性格发展有着重要的影响，甚至会影响一生。幼儿时期是一个人性格形成的初级阶段，如果在这个阶段养成良好的行为习惯，就会一辈子受用；如果养成了坏习惯，就会一辈子吃亏。然而，当前的一些幼儿园为了迎合家长，把教育重心转移到了文化教育，提前教起了小学的文化知识，这种拔苗助长的做法，无疑是不利于幼儿成长的。国务院在2010年下发的《关于当前发展学前教育的若干意见》中明确提出，发展学前教育，“必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长”。因此，重视幼儿行为习惯的培养，是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。

一、教师以身作则，促进幼儿养成良好行为习惯

模仿，是人类的天性，幼儿的模仿能力一般都很强，时刻模仿看到的、听到的以及周围的一切。这个时候，幼儿的身体和心理，都尚处于刚刚开始发育的阶段，因此，大人的言传身教对他们来说尤其重要。俗话说“三岁看八十”，此时幼儿形成的性格，有的是天性，有的是后天养成的，但都对其一生打下了重要的基础。这就要求幼儿教师必须以身作则，规范自我，在潜移默化中促进幼儿养成良好行为习惯。

例如，开饭前，教师一定要去洗手。教师可以带领幼儿一起去，但是有必要在幼儿洗手前自己先洗手。这样，幼儿们都看在眼里，慢慢地，他们就会有一种强烈的意识：饭前洗手是一件必须做的事情。再如，幼儿对教师总是充满着崇拜，如果教师想让幼儿把玩完了的玩具放回去，那么教师自己在进门或出门前，也一定要把自己的东西整理收拾干净。又如，教师要教会幼儿有礼貌，见面要打招呼，那么在下课或路上遇到幼儿的时候，可以先向他们微笑，然后打招呼、握手。这些言传身教的东西，具有一种无形的力量，能在幼儿幼小的心里播种下好习惯的种子。

二、教师要巧妙引导，帮助幼儿养成良好行为习惯

幼儿的头脑和心智，完全是处于一种懵懵懂懂的状态，是非观念很不明确，他不知道哪些行为是对的，哪些是错的，教师的职能就是帮助幼儿明辨是非，养成习惯。但是，和这些小不点讲大道理是不起多少作用的，教师只能借助一些教育智慧，放下姿态，用孩子的眼光去教育他们。

教师曾经遇到过这样一件事：班里有一些幼儿有拖着椅子走的习惯，两个小椅子腿着地，手拽着椅子背，椅子腿沿着地面发出很难听的声音。虽然教师在一旁提醒“不要拖小凳子，不要拖小凳子”，但效果不明显。后来，教师明白了，幼儿的思维里不懂得为什么“不能拖”。因此，教师开展了一次讨论活动，让幼儿们讨论“拖小凳子会怎么样”？有的幼儿说“小凳子会疼”，有的幼儿说“小凳子会坏”，还有的幼儿说“会吵到别人”。教师借助这一契机，又问“怎样爱护小椅子”“怎样才能不吵到别人”。大家你一句我一句，气氛十分热烈。最后教师又特意问那些喜欢拖椅子的幼儿，从他们低下头和默不作声的神态，可知他们知道了自己的错误。

三、教师要发挥激励的作用，鼓励幼儿养成良好行为习惯

在和幼儿交流中发现，教师建设性的建议往往会让幼儿有被批评的感觉，并产生不良的情绪。而同样的评价主体由同伴来说，幼儿却认为有同感，这说明评价主体会影响评价效果。

除了采用同伴评价方式以外，教师的激励是很有积极意义的。对于习惯养成表现良好的幼儿，教师奖励的小红花和五角星是对他们最大的鼓励。教师最不能吝啬的就是对幼儿的表扬和赞美，如“今天，你表现得像个小英雄”“你比老师都爱干净”“连玩具娃娃都在为你开心的笑”，等等。这样，在幼儿的头脑中就会慢慢形成“我的这种做法是对的”的思想，从长远的角度来说，这是一个人“三观”形成的萌芽阶段。

幼儿教师多以女性为多，可以和幼儿们有亲密接触。当幼儿的行为习惯渐渐养成了，教师可以抱一抱幼儿，以满足其内心被认可和受到关爱的渴望。良好的行为习惯对幼儿一生的成长都是很有帮助的，幼儿教师应该把这份工作当成使命来对待，培养幼儿良好的行为习惯，进而促进他们成长成才。

参考文献：

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