加强药理学教学激发大学生实验兴趣刍探

杨文娟

摘 要：药理学实验作为高职院校药理学教学当中不可或缺的一个环节，是药理学教学过程的重要构成部分，在培养实用型人才上起着重要的作用。文章主要分析药理学教学中激发大学生实验兴趣的方式，以激发大学生的实验兴趣，调动大学生的学习积极性，帮助大学生更好地掌握实验操作技巧，为将来的工作打好基础。

关键词：药理学教学；实验兴趣；实验课；实用型人才

中图分类号：G642；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0008-01

药理学作为一门重要的医学基础学科，是联系基础医学与临床医学、药学与医学的桥梁，在医学与药学教育中占据着非常关键的地位。所以，学好药理学是能够成为一名合格医师药师的前提基础。药理学内容理论性非常强，涉及面较广泛，不同的章节并没有紧密的联系，部分大学生感觉学习起来非常枯燥，很难记忆和理解。因此，教师要在药理学教学过程中激发出大学生的学习欲望，培养大学生的实验兴趣。

一、组织兴趣小组，利用团队精神激发兴趣

为了更好地将高职大学生对实验的兴趣激发出来，教师可采取自愿与选拔相结合的方法，将他们分成若干个药理学兴趣小组。例如，在进行“未知药物测定”这个实验的过程中，教师可以先让大学生自行查找资料，每一个小组将实验的设计方案写出来，再交给教师进行审批。之后在教师的指导下，应用行之有效的方法，由大学生自己亲自动手完成实验的全部过程，并将完整的实验报告写出来。最后教师严格按照实验设计、撰写报告等综合情况来评判成绩。通过教师的指导，大学生可以将理论知识有效地运用到实际科研中，不仅有效拓展了科研思路，而且激发了学习兴趣，提高了综合分析能力和动手能力。

二、运用灵活的导入法，激发大学生的学习兴趣

课堂教学中，导入是初始环节，也同样是较重要的一个环节。导入法可以让大学生快速集中注意力，让枯燥的药理学课堂充满乐趣，让大学生在轻松的氛围中掌握新的知识。导入可以是大学生平时生活当中最为常见的事情。例如，教师开始讲述药理学总论前，考虑到大学生虽然是首次接触药理学，但是对一些药物却十分熟悉，就可以向大学生提出问题：“大家在生病时，都服用过哪些药物呢？”大学生会有不同的回答。之后教师向大学生提出问题：“有同学了解这些药物的成分吗？药物服用期间是否存在一些不适的反应？”如此一来，就引出了药理学的研究内容，将大学生的好奇心激发出来。导入也可以从病例开始进行，如讲解抗高血压及降血糖的药物时，教师可以收集真正的病例进行课堂导入，引导大学生学习抗高血压及降血糖药物的作用机制、药理作用等知识，并对其他知识进行复习。这样，能调动大学生的知识储备，培养大学生学习药理学的兴趣。

三、采用多种课堂教学方法

1.比较法

比较法作为频繁使用的逻辑思维方式，能够揭示事物之间的联系，增强大学生对事物的认识。教师在药理学教学过程中运用比较法，能使枯燥的内容变得更加形象生动，激发大学生的学习兴趣，帮助大学生理清学习脉络，进而理解知识、掌握知识。例如，在镇痛药和镇痛抗炎药物教学过程中，教师可采用比较法来对两种药物的异同进行比较，帮助大学生更加准确地区分这两种药物。

2.病案讨论法

传统教学普遍應用灌输式的教学方式，这样的教学方式重视知识的输入，关注教学结果，忽略了教学过程，不能培养大学生的学习兴趣。而大学生这样死记硬背，根本不会进行思考，导致记忆十分困难。而教师将案例教学法应用到药理学中，会按照具体的病案为大学生讲解并且出题，让大学生带着问题进行深入思考。这样，既提高了大学生的思维能力，又提高了大学生的学习能力和解决问题的能力。

3.互动教学法

互动教学就是在教学过程中将教师与大学生的主观能动性充分发挥出来，形成师生互相对话、讨论、观摩、交流、促进的教学方式。在互动教学中，课堂不再是教师的独角戏，其不仅成为了大学生互动学习的阵地，而且体现出了大学生的整体地位，能打造良好的师生关系。教师要多利用奖励的方法让大学生获得满足，并有意识地培养大学生在课堂当中的主动性和创新意识。在大学生完成教师布置的任务时，教师要为大学生提供正确的作品评价，保证大学生获得较大的成就感，以激发大学生的兴趣和竞争意识，提高大学生学习的自信心，让大学生在药理学的学习上投入更多的时间。另外，课堂的提问十分关键，恰当的提问能够吸引大学生的注意力，增加大学生与教师之间的互动频率。

总之，激发大学生的实验兴趣，调动大学生的学习积极性，有助于教师开展药理学实验教学，帮助大学生更好地掌握实验操作技巧，为他们将来的工作打好基础。

参考文献：

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