美在阳光下

陶铵

江苏省镇江市实验幼儿园香江分园成立于2006年，依伴在璞玉一般的焦山脚下。我园以“绘多彩童年、育和谐儿童”为教育目标，在融合幼儿园美术特色的基础上进行户外探索、体验和操作活动，让孩子在阳光下，在色彩斑斓、想象奇异的童画世界里，尽情展现对周围生活的认识与感悟，提高他们感受美、表现美、创造美的能力。在生活中展开艺术创想，“和幼儿一起感受、发现和欣赏生活中美的事物，理解他们的欣赏行为，支持幼儿自发的表现和创造”，让艺术走向自然，走进生活。我们把培养幼儿艺术修养作为领域目标，把幼儿的全面和谐发展作为教育的终极目标，努力实践着 “塑造完整的人”的教育路径，借助“美”的教育手段，遵循自然教育的规律，成就孩子健康、睿智、缤纷、快乐的童年！

一、觅自然之美

福禄贝尔曾说过：“自然的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”而在我们身边，各种瓜果蔬菜、植物種子、农作物等常年不断，河里、湖里的贝壳、沙石形态各异。这些不同质地的自然物，是得天独厚的自然资源，取之不尽用之不竭，也正是我们开展美术活动极好的材料和内容。在实幼香江分园的校园里，树枝、树叶、草绳、花瓣都是孩子们艺术创作的材料。万物既有生长的美丽，也有败落的美丽，一切自然生命的存在都能引发孩子的创作灵感！就这样，春天的花朵和鸟鸣，秋天的落叶和夕阳，冬天的雪花和冰块儿，夏日的蝉鸣和晚风都被孩子们装扮到画里去了，美不胜收。

二、探科学之趣

美术与科学有着一种天然的联系。当美术作为幼儿认识世界、探索世界的手段时，美术在儿童成长中发挥了更大的作用。在科学探究活动中，幼儿往往会主动获取信息、整理和处理资料并加以利用，图画、符号、剪贴等美术活动就成为幼儿经常使用的记录手段。在实幼香江分园的校园里，天气好的时候，孩子们拿出自制的“太阳镜”观赏云朵，把自己观察到的云朵形象“记录”下来，回去和爸爸妈妈一起查阅资料，了解哪些是卷云，哪些是积云；在沙池旁，孩子们充分准备了探索工具，探究怎么用沙子建构城堡；他们在叶子下面找秘密，用画笔和放大镜去记录、探究。就这样，孩子们在阳光下，思维与万物一同苏醒。

三、享生活之乐

陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”在艺术活动中幼儿不仅能够自由创造、自由表达、手脑并用，同时也发展了空间知觉和空间想象能力，进一步感受到生活中各种物体的造型美。操场上，孩子们用硬纸板搭建了自己的童话城堡：医院、超市、学校、住宅楼，用各种材料给这些建筑“搞装潢”，俨然一个小人国，麻雀虽小五脏俱全。在户外，孩子们给自己搭帐篷，搜集材料，在感悟建筑美学的同时掌握了拼接、捆扎、粘合的技能。孩子们驾驶着自己的交通工具，坐在自己的“家里”，扮演着自己的社会角色，大胆而真实地表现自己，享受着浓浓的乐趣。

教育是农业，每一个孩子的生长犹如植物一般千姿百态，需要用心呵护和温柔浇灌。愿孩子们都能在阳光下、在自然里、在科学中、在生活里找到适合自己的生长方式，青葱成长。