基于就业导向的高职英语教育模式及构想

陈艳

摘 要 随着改革开放深入，社会越来越需要具备专业知识，能熟练）运用英语的高素质人才。当前就业形势日趋恶劣，只有提高高职毕业生的英语素质，才能提高其就业竞争力，为我国经济与社会发展提供强有力的智力保证。基于此，文章简要分析了高职英语教育现状及问题，并针对英语课堂存在的问题提出了有效的解决措施，以期以就业为导向，培养高素质复合型的英语人才。

关键词 就业导向 高职英语 教育模式 构想

0引言

随着社会主义市场经济的不断发展，市场急需大量的技能型人才，高职教育的人才培养目标就是为社会提供掌握相关专业的技能，适应国内就业市场的需求，具备适应国际市场发展的能力的优质技能型人才。因此，高职英语教学应该将课程构建与就业导向相结合，培养学生的英语应用技能，为学生的就业拓展更广阔的空间。

1高职英语教育现状及问题分析

高职英语教学改革基本上在原来的课程体系框架下做出有限的调整，在不同阶段发挥了一些作用，但是仍然没有解决关键问题。高职院校的英语教学无法有效连接学生在工作岗位所需，导致学生学了英语后不能应用于工作。

1.1学生基础较差 缺乏学习动力

我国教育政策致使高职院校学生的文化素质相对不足，学习能力不强，无法很好掌握第二语言，一些学生几乎不具备基本的听、说，读、写能力，更难以在工作中应用。目前，很多涉外专业的学生已经意识到，只有英语基本功过硬才能在毕业后从事相关专业的工作，所以他们有动力去提高自己的英语能力，而其他专业的学生积极性更低，但他们在就业后难以避免的會接触到运用英语的场合，现阶段却还没认识到学习英语的必要性。由此可见，一些高职学生并没有真正意识到英语应用能力的重要性，在课堂上轻视学习，英语基础较差，对英语学习缺乏自信，导致学生缺乏学习动力。

1.2英语教育理念与考核方式落后

当前的英语教学理念与人才需求标准联系密切，职业教育忽视以就业为导向的教育本质，忽略了英语在交流上的重要性。我国高等学院英语课程基本上都是以书面评估方法为主，通过一张试卷评定学生学习水平，进入了学生只关注成绩，老师只注重分数的恶性循环。较为严重的忽视了语言学习的初衷，许多学生的口语表达能力低下，几乎不能够连贯的表达自己的想法，所以教师不能紧靠试卷就评价学生的学习效果。

1.3教材没有对症下药

英语教材是英语教学内容的主要载体。许多高职院校使用《实用英语》（综合课程）和《新世纪高职英语》，这两套教材完全没有联系学生的专业教学内容，没有考虑到高职学生的专业技术教学特殊性，不能满足学生在就业方面的实际需求。因此，英语教材也成为阻碍教师提高高等职业教育质量的一个弱点。

2基于就业导向的高职英语教育模式及构想

2.1编写突出职业能力培养的教材

从目前的英语教材来看，高职英语教材虽然有其自身的优势，但总体而言，教材是以英语知识为基础的，没有突出高职院校的特色，缺乏专业教材的内容，没有重视对于学生职业能力的培养，忽视了高职英语教育的专业性和实用性。因此，教师应通过编写专业化的教材，提高学生的英语能力，以适应未来职业的需要，高职学生才能更好地将英语知识应用到将来的工作中。因此，要编写具有突出专业特色的高职英语教材，教材的编写应以学生的专业为基础，适应不同专业学生对英语的专业需求。例如，有关教育人员在编写文秘专业英语教材时，应注重听说读写能力的培养；编写建筑学等专业的教材时，应加强阅读能力的培养和相关专业术语的培养。也就是说，高职英语教材的编写原则要突出英语基础知识与专业技能两方面，一年级教材是以基础知识为基础，余下的几年都是基于英语专业技能的训练，以提升学生的实用英语技能水平，更好地适应未来的职业需求。

2.2专业知识与英语教学结合，拓宽知识范围

高职院校的职业类型多种多样，不同专业的学生需要充分掌握自己专业领域的课程内容和相关知识点。在高职英语教学中，学生需要加强对英语课程知识难度和学习难度的认识和理解，教师要引导学生进行拓展学习，开展高职英语教育，实现英语知识与学生专业学习的融合，帮助学生掌握更多的专业知识，为学生就业奠定基础。

2.3就业导向教学，增加岗位分析内容

在高职院校专业课程的学习中，高职院校学生需要结合案例分析掌握一些专业术语、专业名词。在高职英语教学改革过程中，教师需要遵循以职业为导向的课程教学模式，结合学生的岗位内容构建教学框架，提高学生运用英语知识的能力。

2.4不断提高高职英语教师的专业水平

面对新的发展形势，高职教师应该将课程体系的构建作为工作重点。首先，高职英语教师应用现代化教育理念武装自己，与时俱进，始终坚持以学生为本，将学生的长远发展作为工作重点，并以就业为导向，提升学生英语学习能力。其次，教师要不断革新教学方法，积极采用情境教学、探究教学、分层教学等方法，因材施教，保证学生在教学方法的指导下，充分发挥其发展潜力，逐渐提升自主学习能力。最后，教师要不断提升自身的综合素质，教师的素质影响着教学质量、学生世界观、人生观、价值观，所以高职英语教师应不断优化知识结构，加强思想道德建设，潜移默化地影响学生提升英语成绩。

3结束语

综上所述，我国高职教育改革已经取得了一定的成果，但是还存在一些不可忽视的问题。因此，在经济全球化的大背景下，高职院校应该以就业为导向，将英语专业的课程构架融入到各专业发展中，培养学生的英语应用能力，为社会提供更多优秀的技能型人才，为国家的又好又快发展做出贡献。

参考文献

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