信息化环境下高职英语教学现状及应用探析

蔡文洁

摘 要 高素质技能型人才培养的必然结果是职业教育信息化，信息化课程改革必须将信息技术与课程深度融合，课程目标应具有信息化特征，全面建设和利用信息化的课程内容，以信息化手段进行课程学习评价。

关键词 信息化 高职 英语教学 现状 应用

0引言

随着社会信息化进程的不断发展，教育信息化是信息时代发展的必然产物，也是全球教育现代化过程中一个重要环节，并且是衡量国家教育水平的重要尺度。高职教育发展的必然趋势就是高职教育信息化，且教育信息化是带动教育行业信息化的重要力量。

1信息化环境下高职英语教学现状

根据近现代相关学者的研究，高职英语教学模式分成三类：第一类是课堂讲授式，其特点是以教师为中心。教师是课堂的主体，整个教学活动以教师讲授为主，学生很少参与，这种模式在高职的大班教学中很常见，甚至在普通高校也很常见。这种模式存在很大的局限性，即，难以调动学生的主动性；第二类是交际教学法，即相互交流模式。这种模式很受年轻教师的推崇。它的思想完全以学生为中心，学生自始至终用外语进行交流，课堂教学以学生活动为主。但是这种模式同样存在局限性，有的班级学生基础好，就会积极主动参与，而有的班级学生基础差，则不愿参与，比如单招班。由于教师的要求，而往往会被动参与到这种教学模式中，而主动与被动的结果是不同的，效果也会大打折扣；第三类是折中模式。它的特点是以教师讲授为主，讲授之后，学生按照要求完成一定课堂或课后任务。根据统计，这种模式在高校中比较流行。但是，许多学生对课堂活动没有参与的积极性，就易形成教师和少数学生的互动，而一些对英语没兴趣的学生则会逐渐的退出课堂活动。

在信息化教育的背景熏陶下，不少的高职教师已经开始改变自己的教学模式，但会受到一些限制，不能达到理想中的教学效果。比如学校管理层面认识不足、教师信息化素养参差不齐、学生自我管理能力差等因素。首先，大多高职院校未能重视英语教学信息化，不了解教学信息化带来的好处，没有建立完备的网络学习平台。职高英语教学大多仍停留在计算机辅助的阶段，而这种模式只是将多媒体教学引入到英语课堂，并不能促进学生的积极主动性，他们仍是知识的被动接受者；此外，教师的信息化素养存在较大差异，有的老师能将微课，微信等媒体引入教学中，和学生实现多样性互动，而有的老师仍是黑板加粉笔的教学模式；最后，一些学生的自我管理能力较差，面对大量的网络资源不知如何选择，或看电影，或玩游戏，不能将注意力用到学习上面，还有的学生在网络互动中使用汉语，不能达到提高英语的初衷。所以，我们一定要根据高职学生的特点，探索适合时代，适合学生的教学模式。

2信息技术在高职英语教学中的开展

2.1实行信息化电子备课方式

传统备课方式主要借助于备课本、单纯的讲授等，随着高职英语教学的改革推进和信息化教学技术手段的大力推广，我们在更新观念的同时也要相应改变备课方式，要从传统的以計算机为中心的备课方式，转变到以信息化教学设计为中心的新型现代化备课方式。而在具体执行这种教学设计模式的过程中，应注意按照不同课程的定位方向及相应的任务标准，来确定每个授课单元的教学目标和学习任务，明确学习内容的重难点，分析本单元中重要知识点、学生的需要及现有语言知识水平，制定检测及反馈学习效果的评价标准，设计好的实施方法，设计英语教学与学习活动的主要环节，并结合学生与同行的评价进行教学总结与反思。

2.2强调学生网上自主学习

在英语教学中，我们应在学生学习的过程中培养学生的信息敏感能力和信息实践能力，倡导学生主动参与、乐于探究，使教师面授与网络教学相结合，其是对研究性学习的一种探索，有利于学生领悟学习方法、拓展知识面、增加探索知识的综合能力以及体会主动参与的乐趣。真正体现出教师以指导者的身份，让学生成为独立自主的主人意识，在这样一种民主的学习氛围中，能够增强与培养学生信息搜索和沟通社交的能力，提高团队协作意识，促使他们获取和吸收知识，培养创造想象以及问题的解决和分析的能力，更是让学生在获取基础技能与理论知识中，学会怎样进行有效的学习并且形成正确的世界观，还可以增强实践和探索能力。

2.3将面授教学与网络学习相互融合

将网络学习与传统的面授教学相互融合在信息化教学过程中，要充分地借助传统面授教学和网络教学的优势，即教师可以在网络信息自主学习平台上将相应的学习目标、重点难点以及所涉及的一些重要问题等内容以主页等形式向广大学生进行展现，因此能给学生留有足够的时间去做好预习工作和复习工作。在往后的学习中，学生应该采取自主探究式的学习模式，应用该模式能够有效地促使学生实现“学”和“思”的有效结合，从而更加有利于培养学生问题分析与解决能力。

3结束语

在教育信息化的改革中，教师也要改变思路，突破旧思想。教师也要努力提高自己的信息化素养，不断学习，更新自己的知识系统。高职英语教学信息化目标的能否实现与这些有极大的关系。此外，学校在信息化教学政策方面要有一定的激励机制。相关管理层要思考如何合理配置计算机，使学生和教师与计算机得到充分的链接，使有限的资源能够得到充分的利用。

参考文献

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