高中语文教学中引入“微”课程的思考

邢磊

摘 要 在新课程改革的背景下，作为一名语文教师，我们必须时刻走在时代的前沿，不断更新观念，自我创新。在高中语文教学中引入“微”课程，使其合理和适当地融入教学活动中，真正地发挥积极的作用，并取得良好的教学效果。

关键词 “微”课程 高中语文 教学改革

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中通过多种教学方法的运用，学生就会乐于去理解和接受所学知识，也就可以更好的去系统地掌握知识，积极思考。高中的学生更具可塑性，他们思维活跃，乐于接受新事物，具有一定的逆反心理和自我意识。使用“微”课程可以促进他们学习，并成为教学的重要组成部分。

首先，将“微”课程引入高中语文教学有利于丰富课程资源。

信息技术和互联网的发展对教育产生了深远的影响，给教育的观念、内容、方法和结构带来了革命性的变化。在这样一个快速发展的社会中，外部环境发生了迅速的变化，知识更新得很快。在传统的语文教学中，大多数教师只知道遵循课本，充当了课程内容的解释员和搬运工的角色，而学生仅仅把教材作为考试的瑰宝，只要通过背诵、理解就会赢得教材的胜利。但在信息爆炸的时代，社会和校园环境日新月异，飞速变化，教育理论和教育科学技术都将随着而改变。在接受应试教育过去的日子里，素质教育也在全面展开。课程内容的改革也体现在教材改写上，但值得注意的是，鉴于资源的充分利用，纸质教材有一定的局限性，教师应引导学生以新的知识和能力引导学生创造性学习。教学评价模式也发生了变化，注重探究精神和创新意识，语文笔试题型发生了很大变化，依靠教材不能很快地满足知识更新的要求，所以快速的获取文化知识，开发利用语文课程资源，丰富教学内容是十分必要的。然而，必须注意的问题是，教师应首先筛选网络资源，再去除浮渣，保留本质，这是将网络技术引入中学语文教学中最重要的问题。

其次，在高中语文教学中引入“微”课程有助于激发学生学习的兴趣。

从教与学的关系看，教学是外因，学习是内因。教学怎么能激发学生的兴趣是当前摆在作为教育教学的实施者和科研者面临的共同问题。作为课堂教学的领导者，教师必须引导学生积极参与教学，最重要的是激发学生的参与热情，设计合理的参与方式和他们关心的问题所在。年轻人的思想和经验使他们很容易选择对当下最流行的方式感兴趣。“微”课程的特点决定了它具有容易被接受的属性。学生对过去的那种“填鸭式”教学没有兴趣，“微”课这种教学方式的改变有助于改变学生学习的被动性，更加积极的投入到语文的学习中。

“微”课程的引入其实是一件非常个性化的事情，大多数教师不赞成这种行为，完全是因为他们的年龄、个性、知识储备、以及技术更新的问题。我个人认为这是一个重要的教学原则，基于高中生的心理特点，我们应该把“微”课与语文教学结合起来，激发学生学习汉语的兴趣，并利用“微”课程辅助学习语文知识，提高语文教学水平，以帮助实现我们的教学目的。

第三，将“微”课程引入高中语文教学有利于学生自主、合作、探究的学习能力的发展。

“基础教育改革纲要”明确规定，在课程改革过程中，在课程实施过程中，应该改变死记硬背，机械化的培养模式。鼓励学生积极参与探究，努力培养学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，沟通和合作的能力。“普通高中语言课程标准”还规定，可以提高学生探究的意识和兴趣，并学习探究的方法，使语言学习过程成为一个积极探索未知领域的过程。将“微”课程引入高中语文教学实践研究中，有助于使学生成为学习的主体，培养学生多种能力的发展。叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”随着新课标教材的出现，传统的“一支粉笔，一张嘴，一篇课文到结尾”普遍受到质疑。教师不再是课堂的主人，而是引导者和合作者，学生不仅是知识的接受者，也是知识的追求者。每个学生都积极参与其中，愿意与他人合作，并以学生的兴趣话题作为切入点，然后开始集思广益，积极探索，让学生接受新的知识，积极吸收知识，促进学生的有效学习，提高读写能力。

最后，介绍“微”课程对高中语文教学的负面影响。

在肯定网络技术的积极作用的同时，我们不能忽视网络技术的负面影响。大多数教师和家长经常禁止学生访问移动互联网终端，如移动电话、iPad、4G、WiFi和无线互联网接入，这应该有一定的原因。一切事物都有两面性，网络文化也不例外。互联网汇集了全人类的知识和智慧，给我们带来了丰富多彩的人类进步文化的精髓，但同时也带来了许多文化渣滓。首先，在互联网上，一些色情，暴力和腐朽的生活方式将对青少年的世界观，人生观和价值观形成非常不利的影响。其次，长期沉溺于网络游戏可能会使年轻学生放弃学业，甚至误入歧途。第三，长期的人机对话也会影响青年学生的身心健康。第四，长期沉迷于虚拟世界会影响青年学生对现实社会的理解和适应，这不利于社会的发展。最后，计算机在学习中的长期使用也会降低年轻学生的写作和计算技能。基于上述原因，考虑到网络技术对中学生的负面影响，作为教育工作者，必须慎重选择教育教学中有用的要素，自觉引导学生接触纷繁、复杂的互联网，并选择对学生成长有正面影响的流行事物，这也是将最新的互联网技术引入教育和教学的最大意义。

随着社会的发展，科技的进步，微课技术的运用也逐渐适应了时代的发展需要。将“微”课程引入高中语文教学实践中，极大地提高学生的学习兴趣，丰富课程的资源，帮助教师更有效地开展教学活动，提高学生的综合素养，培养学生的创造力，促进学生的有效学习，帮助我们实现教学的目标，提高教学效果。

参考文献

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[2] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.

[3] 廖碧珠.青年学生健康教育[M].广州：广东高等教育出版社，2005.