探析中职电子（电工）专业学生技能水平提升的有效策略

梁添洪

摘 要 一般来说，中职学校的学生的文化程度相对来说比较低，然而电子（电工）专业不仅要求中职学生们精通各种专业知识和要求同学们具备极强的动手能力和理解能力。因此，学习此专业的中职学生在提升自己专业技能水平方面面临着严峻的挑战。就此情况，本文分析了中职电子专业学生的现状及特点，就提高中职电子专业学生的技能水平给出了一定的建议，希望能对中职学生提高相应的技能水平有所帮助。

关键词 中职电子专业学生 提升学生技能水平 有效的策略

近年来，中职教育在培养专业型人才方面占据着很大的比重。而电子电工学科在中职教育中是一门实践性极强的学科，它不仅被应用于各个领域，还是一门含金量极高的学科。因此提高中职电子电工专业学生的技能水平是迫在眉睫的事情。如何提高中职电子电工学生技能水平也是我们所探讨的答案。

1中职电子（电工）专业特点

1.1特殊的学生群体

由于中职学生生源相对较差，生源多来自于中考落榜的学生和问题学生。因此他们在基础的文化知识上相对欠缺，而在学习专业知识的过程中，他们学习能力和主动性都比较低下。而随着社会进程的发展，人们对专业水平要求越来越高。因此，中职电子专业的学生所需具备的能力也逐渐增加。在这样的情况下，不仅增加了电子电工知识教学老师教学工作展开的难度系数，还有可能导致学生厌烦此专业心理的出现。

1.2电子（电工）是一门理论与实践并重的学科

电子专业的学生不仅要具备电机电气控制相应的专业理论知识和典型的电子整机的组成原理等专业的理论知识，还需要具备将理论转化为实践的基本能力。此外，电子电工学生在实际操作中还需具备敏锐的判断力，能够根据具体情况作出相应的判断，选择出最佳且安全的操作，而不是照本宣科的操作。例如，当线路发生故障时，我们或许需要更换保险丝。这看似是一项简单的电工工作，但选用何种材质的保险丝，多粗的保险丝，是否满足用户的用电需求都需要相关的理论计算得出，否则是无法完成的这样看似简单确实实际复杂的工作。

2中职电子（电工）学生所面临的现状

2.1教学模式的落后

由于电气化的普及，社会和企业对专业性人才要求不断在变化。如果教师们仍旧固步自封地采用以往的教学模式——将电工电子训练放在理论教学之后，使得理论和实践相脱节，这样的教学模式不仅无法帮助学生提高技能水平，还有可能使得学生厌学心理的产生。毕竟很多的电子设备对于学生来说都是不曾见过的，这些领域的东西在他们脑海中都是没有概念的。因此假使在教学过程中，使得理论与实践分离，那么学生们将会无法真正理解，而这些在电工实际操作过程中都是极大的安全隐患。因此，教师们应根据学生们的具体情况及时的变换教学模式，帮助学生们更好的理解。

2.2教学设备的落后与师资力量的欠缺

尽管国家如今推行培养专业型人才的发展，可是中职类的学校与其他高校相比，教学设备以及师资力量的缺失十分严重。而电子电工又是一门注重实践的学科，中职学生在本就存在着理解或许有障碍的情况下，假使实践活动又无法有效地进行，那么中职学生们对电子电工专业的认知只能停留在理论懵懂的层面上。长久以往，学生们就业率低下，而国家也缺少专业型人才，这样的结果并不是教育的目的。此外，没有良好的教师领学生进门，学生可能会出现一直在门外的情況，更不要提及技能水平提高的问题。

3提高中职电子专业学生技能水平的有效策略

3.1教学模式的转变

第一，分阶段训练，由简入难。由于电子电工专业需具备专业的物理与电工知识，且这些相关知识对于学生来说都较为笼统，因此老师在教学中应将教学内容划分易、中、难三块，一层层地教授学生。这样学生既不会因为课程太难而产生放弃心理，也不会因为课程简单学不到东西。例如，教师在教授电路的链接时，老师可以先带领学生认识基本的元件，在让学生对一些简单的电路图进行连接，之后在连接复杂的电路图，最后引导学生在复杂的电路图中寻找故障。这样，一步步的教学，把相对较难的知识简单化，不仅可以帮助学生深入理解，还能激发学生的兴趣。第二，将实践引入课堂，理论与实践相结合。不仅是电子电工专业，所有的专业都应紧密的将理论实践结合。而电子电工专业更应秉承这一特点，毕竟时间才能出真知。当然实践的前提是学生要有一定的理论基础，就以本文的电子电工专业为例，倘若在进行实践的过程中，学生对于基本的安全法则都不懂，那这样的实践不仅没有任何意义，还会造成极大的安全隐患。而由学生自己实践得出的结论，学生的理解也更加深刻。第三，与企业合作，安排学生进行实训。实践不等于实训。实践多为了帮助同学们巩固知识和培养学生的实际操作能力。实训则是为了学生今后进入企业更好的工作，提高学生自身水平。此外，学生在进行实训的过程中也能更好地感受今后的工作流程。第四，教学课程实时更新。时代变化迅速，社会对于专业型人才所需具备的技能也是日新月异。因此，学校需根据市场需求不断地更新教学课程，培养学生相应的专业能力。课程的更新让学生们的技能与科技接轨，即便是在科技迅速变化的今天，仍旧能够站稳脚跟，不会因为技能水平的落后而被时代淘汰。

3.2加强对学生的培养

第一，培养学生观察力与创新能力。想要提高中职学生的技能水平帮助学生培养学生的敏锐的观察力和极强的动手能力是基本的。敏锐的观察力可以帮助学生快速的寻找故障问题。在传统的教学中，中职学生进行的实验多为教科书上的验证性实验。学生只要按照教科书所给予的步骤操作便可以成功。但这样的形式只会固定了学生们的思维，对于学生技能水平的提高没有任何帮助。而多鼓励学生进行创造性实验，不仅是对学生们思维的开拓，也是让学生们对于所学习的知识更好的活以致用，是提高学生技能水平的有效策略之一。第二，培养学生的对电子电工专业的兴趣。兴趣是最好的老师，教师先从简单的教学激发学生们对专业的兴趣，例如，制作门铃，声控灯等具有趣味性的东西。随着兴趣的累积，学生们自己便会主动去学习，探索。这样一来，学生技能水平的提高指日可待。第三，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是有效学习开展的必要前提，它可以帮助同学们合理地安排自己的时间，进行高效且有效的学习。

3.3加强师资力量的建设和师德的培养

学生的知识一方面来自于老师的教授和课本，另一方面来自于学生自我的学习。古语云：师傅领进门，修行靠个人。因此有一个好师傅对学生提升自己的技能水平是应当的。只有教学老师拥有极其专业的知识，熟练的教学经验才能更好地引导学生前进。此外老师还应具备良好的师德，以教书育人为目的，以培养出更多的专业人才为己任。

4结语

中职电子电工专业所存在的问题还有很多，因此不断探索提高中职学生技能水平的策略，为国家培养出优秀的专业的电子电工工作者是教育者所需要努力的。此外，中职学生专业技能水平的提升是一个日积月累的过程，是一个学生不断地，反复地在实践中挣扎的过程，最终他们在不断地实验中摸索出独属于自己的道路。因此，对于中职学生来说，即便努力后短期没有显著的效果，也不要气馁，付出总是会有收获的。

参考文献

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