知晓、认同、践行

童铃　伍晓卫

摘 要 本文从思想政治课课堂教学的常用教学环节角度，探究在各教学环节中如何渗透社会主义主义核心价值观教育。

关键词 教学环节 社会主义核心价值观 实践探究

高中思想政治课课堂教学是渗透社会主义核心价值观教育的主阵地。作为政治教师必须要在日常教学工作中把具体教学内容与社会主义核心价值观教育有机结合起来，以达到使学生对社会主义核心价值观由知晓到认同再到践行的目标。

1导入新课

“好的开头是成功的一半”，导入新课是整个教学过程的开端，也是关乎整堂课成功与否的重要一步。成功的导入会对学生产生强烈的吸引力，在整堂课的开始就能充分地调动学生积极性，为后面教学环节的展开做好铺垫，对教学内容的完成起到事半功倍的作用。因此，社会主义核心价值观在导入新课阶段就渗透进去显得尤为必要。

【教学片段案例】

在教学《生活与哲学》第十二课“价值与价值观”时，我是这样导入的：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法。人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。与此类似，人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。我们这节课所学内容就与价值观有关。通过前面的学习我们知道，不同性质的社会意识对社会存在有不同性质的反作用。作为社会意识有机组成部分的价值观，其性质不同对社会存在也会有不同性质的反作用。尤其是国家和社会层面价值观，如果不正确，将会给国家和人民带来灾难。社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，分别从国家层面、社会层面和公民个人层面，对我们作出了正确的价值要求。其必将对我们国家、社会和个人起到非常重要的积极作用。希望同学们在本节课的内容学习中注意体会价值观的导向作用。

【教学片段解读】

社会主义核心价值观作为教学内容直接完整呈现，在高中思想政治课中仅此一处。所以，在导入阶段就明确指出，让学生知晓社会主义核心价值观的具体内涵就显得尤为必要；社会主义核心价值观相对比较抽象，教师在导入时由已学知识“世界观”的含义类比引出“价值观”的含义，学生易于接受；由“社會意识的反作用”引出“价值观的导向作用”，使学生明确其在本节课教学内容中的作用地位。

2讲授新课

讲授新课是课堂教学的核心环节，也是教学目标的实现和教学内容完成的关键环节，因此采用合适的教学方法，创设恰当的教学情境对社会主义核心价值观在教学内容中的成功渗透以及学生对社会主义核心价值观的认同和践行就显得尤为重要。

【教学片段案例】

我在教学《经济生活》第九课“市场配置资源”中“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”这一内容时，在教学过程中渗透了“诚信”这一个人层面的社会主义核心价值观教育。课前，我让学生收集以市场经济是否需要诚信为辩题的正反两方面的材料，在课堂上展开辩论，并创设相应的教学情境。

【教学片段解读】

讲授新课是学习新知识的主要教学环节，承载着主要教学任务，自然也是社会主义核心价值观渗透教育的主阵地。理不辨不明，让学生就市场经济是否需要诚信展开辩论，使学生在辩论的过程中通过正反两方面事例的呈现，自动生成“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”的观点，进而认识到只有建立健全以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，才是规范市场经济的治本之策。

3课堂总结

课堂总结是一堂课完成前教师对一节课所学的知识、能力以及情感的总结、升华。成功的教学总结，不仅对该节课起到巩固知识、强化能力的作用，还能收到激发求知欲、启迪灵感、升华情感的效果。

【教学片段案例】

在教学《政治生活》第四课政府的权力：依法行驶时，为了渗透“法治”理念，我是这样小结的：本节课我们围绕依法行政一起学习了依法行政的含义、原因、要求以及科学决策、民主决策、依法决策等内容。总之，政府只有依法行政才能做到为人民服务，对人民负责，才能推进社会主义法治国家建设。最后我们一起来完成一副对联来对本课做个总结，我出上联和横批大家来对下联。上联：依法行政为民服务。横批：以人为本。请大家根据你对教材的理解自己对下联，当然下联肯定不唯一。

【教学片段解读】

德国教育家阿道夫·第斯多惠（Adolf Diesterweg）说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”优秀的课堂总结好比一把钥匙，开启学生的心扉，达到课已完，但意未尽的留白境界，给学生留下思考空间，启迪学生的智慧。我国的“法”体现的是人民的意志，维护的是人民的利益，“政府的权力：依法行驶”这框内容由始至终都贯穿着“法治”理念，教师在总结时也贯穿“法治”理念，促使学生对“法治”理念的认同。以有留白的对联总结本节课内容，形式新颖，能吸引学生注意力，激励学生积极思考，总结教材内容。同时又留有未完成的下联，可拓展学生思维，多角度思考，启迪学生智慧，为学生“法治”理念的生成留下思维空间，学生“法治”行为的践行更是呼之欲出。

4课后作业

课后作业是为巩固教学内容而安排的作业，是教学过程中不可缺少的一环，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好思维品质的重要途径。

因此，教师要精心设计特色作业，强化对社会主义核心价值观的认同。

【教学片段案例】

在教学《文化生活》第七课永恒的民族精神时，我给学生留了一次特殊的作业：组织学生参观我县爱国主义教育基地——新四军七师师部，对学生进行“爱国”主义教育。

【教学片段解读】

社会是另一个重要的学校和课堂，实践是另一种重要的学习方式和途径。参加社会实践不仅能学到很多课堂上学不到的东西，还能吧课堂上学习的理论知识同社会实践联系起来，加深对教材知识的理解。

5小结

作为思想政治课教师，要努力在高中思想政治课教学中培育和践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观贯穿高中思想政治课堂教学各环节，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人而奋斗。