浅谈高中物理教学中问题情境的创设

仝晓川

摘 要 随着教育方法的不断改革，教学中有很多问题都不断地出现。因此教师和学校都应该对这些问题合理的采取解决的对策，这样才能够使教学效率得以根本上的提升。但是，创新教学课堂的方法，是一件非常困难的事，教师更应该以学生的实际学习状况为基础，来设计创新方法的改革。对此，本文提出了在日常教学中进行问题情境创设的有效教学方法，希望能够给各位教师的教学改革带来借鉴和参考的意义，并且帮助各位教师在进行情境创设时能够更加成功。

关键词 物理 教学方法 问题情境 创设 意义

1在高中物理课堂教学中创建问题情境的具体意义

首先，教师在给学生提出合理的问题时，能够有效地激发学生的学习兴趣。其实，在高中物理的学习中，低效情况的出现主要的表现，就是因为学生没有学习兴趣，对学习的内容不够感兴趣，这样会对学生的认知能力和造成非常严重的影响。学生的学习效率无法得到提升的主要原因，就是教师没有能够找到一个适合学生发展的教学方法。在传统的教学过程中，很多学生都不能真正的体会到，物理学习的乐趣，这也使得学生对高中物理产生的更多的是一种厌烦的感觉，这对于学生的发展是起到了很大的阻碍作用，教师在不断地教学改革中，也没能从根本上解决这一问题，因此学生更加无法激发自己的求知欲。教师在教学过程中应该注意到这一点，并且让学生能够积极的投入到课堂活动中。

其次，教师的学生提出有效的问题创设一个合理的问题请教也能够提高学生的认知能力。因为在高中物理的学习过程中，知识都相对较为繁琐，因此学生的面会出现很多的问题，甚至是不能够有效地掌握知识的内容，这对学生学习效率有很大的影响。这是要想真正意义上的改变这样的现状，就可以给学生提出一种问题的情境，让学生通过这样的一个请进来勇敢的表达自己的观点，进而提升自身的认知能力。

除此之外，教师给学生创设出的有力的问题情境还能够很好的增强师生之间的互动。在传统的教学过程中，出现的最大的问题就是教师和学生之间缺乏互动，这样一来，学生长期的处于被动接受知识的状态，这会影响学生对某一些知识或者是学习方法提出自己的意见和看法，这样问题出现的最主要的原因就是教师没有能够积极的给学生改变传统的教学模式，因为的灌输式教学会成为提高教学效率的最主要的障碍。教师应该及时的发现创设问题情境给课堂教学带来的便利条件。对于教师提出的问题，教师引导着学生进行积极的思考，并且让学生勇敢的表达出自己的观点，这就是进行师生互动的一个有效的途径，可以让教师清晰的了解到，学生在学习过程中存在的不足，进而有效地提高教学的效率。

2创设问题情境在高中物理教学中应用的具体策略

2.1利用多媒体教学设备来创设有效的问题情境，提高教学的有效性

对于高中生来讲，多媒体能够给学生带来更加直观的印象，而且，通过多媒体教学手段来创设出的问题的情境也能够让学生对知识内容产生更加全面已经深刻的认识。因此教师完全可以在教学的过程中将这二者进行有效地结合。针对这样的现象，我认为，教师可以再进行高中物理教学时给学生提出一些问题，并且利用多媒体来进行教学和展示，让学生找到解决问题的方法，进而全面提高教师教学的有效性。例如，在进行《力的合成》的知识内容的教学时候，我就利用多媒體来给学生展示的实验的过程的图片，并且让学生通过细致的观察图片对图片上的物体的受力进行分析。这样我就利用的多媒体设备给学生创设了一个问题的情境，并且还让问题情境与多媒体教学进行了有效的融合。学生在观察图片内容的同时一定会进行积极的思考，然后根据学生的思考，我在给学生播放实验的演示过程，并且对实验中所涉及到的实验器材以及实验过程给学生进行详细的讲解，通过这样反复的练习内容，学生就可以有效地增强课堂学习的效率，并且对我给学生们提出的问题都能够进行深刻的思考，教学一定会变得更加高效。

2.2利用实验来给学生创设问题的情境，让学生能够更加直观的对知识产生认识

物理本身就是以实验为基础的学科，如果能够在教学过程中激发学生对物理实验的学习兴趣，让学生更加积极的参与到实验的过程中，给学生创设更多的亲自动手进行实验的机会，帮助学生找我更加科学的实验方法，这样会更好的提升学生对于物理知识的直观印象，并且将困难的物理知识转变为极其简单且容易吸收的知识。针对这样的教学过程，这是只有在适当的时候，给学生提出适当的问题，并且通过增加适当的实验来，有效地提高教学课堂的效率，才能够真正让学生的物理学习有明显的成果，进而提高教学的有效性。

总而言之，教师在给学生创建一个问题的情境时，要以学生的发展现状为依据，以学生今后学习能力的培养为切实的发展目标，无论教师是用什么样的教学方法，都应该以提高课堂效率、提高学生的真正学习能力为基础，让学生在不断的学习过程中找到最适合的方法，并且完善自身的学习习惯，争取能够让学生的认知能力有所提升，并且还能给学生构建一个高效的课堂，无形之中促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 魏志娟.“非常规”物理实验对提高高中物理概念教学有效性的实践研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2016.

[2] 许德波.如何提高高中物理课堂教学的有效性[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].2016：2.