“工匠精神”融入中职教学的研究

蒋建方

摘 要 “工匠精神”是一种坚定、踏实的精神，是工作人员在企业中工作的一种价值观，这种价值观有利于学生日后在工作岗位实现自身的价值。随着社会在不断的发展，“工匠精神”就是社会发展的必然要求。在当前中职学校中，学校中的教育主要是从业前的教育，教学内容与以后工作内容息息相关，因此将“工匠精神”融入到教学过程中，有助于学生的未来发展。本文从工匠精神的概念入手，探究了“工匠精神”融入中职教学的必要性，分析了中职教学中培养工匠精神的策略。

关键词 工匠精神 中职教学 电子信息技术

在职校中的学生，很多都是在中考失利，被淘汰的学生，由于职校的招生门槛较低，所以成绩较差的学生会选择去职校继续学习。受历史观念的影响，很多学生及家长认为职校有一定的劣势，所以职校招生问题是一直以来学校的困扰。学校的教育规模以及传统的教育教学框架基本完善，不同的学校有不同的专项教学特色以及优势专业，但是面对社会主义市场经济的发展，学生思想的转变，传统的教学模式有一定的局限性。职校学生就业问题也是一个难点，因此在教学过程中，培养学生“工匠精神”，有助于学生在日后就业中，提高自身的竞争力。

1工匠精神

“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。在中职的电子信息技术教学中，融入“工匠精神”，这是社会发展的比如需求，工匠精神可以体现出社会价值观，将工匠精神融入到电子信息技术的教学中，有助于提升中职学生的社会价值观。在中职的教学中，教书育人，要以育人为主，学生在中职院校学习的过程中，不仅要掌握在社会中的生存技能，也要让学生在中职学习这几年，学会人生的道理。工匠精神就是教育学生，保持一种吃苦耐劳、精益求精、踏实肯干的精神。

随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在此过程中，社会中也会有很多不良风气现象。企业中也有只注重利益而忽略了品质，这种情况在市场的发展中早会会被淘汰。电子信息技术专业的学生应该在学校就接受“工匠精神”的教育，养成一种“匠人”精神，这样学生进入到社会后，在社会企业中，会严于律己，实现自身价值。

2“工匠精神”融入中职教学的必要性

2.1工匠精神是社会发展的必然要求

教育者要时刻把握住思想教育的主导权，防止学生的思想受到影响。职校学生的思想建设处于初期，所以很容易受到不良信息的诱导，影响学生树立正确的社会主义核心价值观，影响我国对社会主义人才的培养。我国是制造业大国，电子信息技术专业的学生，毕业以后的发展方向就是制造业，因此我国制造业的发展还需依托制造业的学生。在社会发展的过程中，制造业的质量是发展的必然需求，在制造业的发展过程中，如果只注重利益，而不注重质量，那么企业在社会中无法做到可持续发展。在社会的发展中，需要“匠人精神”，因此中职院校，应该将“匠人精神”的教育融入到教学当中，引导学生树立正确的人生观，让电子信息技术专业的学生在社会中能够为国家做出贡献。

2.2工匠精神可以促进中职学校发展

“工匠精神”是一种职业精神，能够促进中职学校的发展。中职院校由于入学门槛比较低，因此在社会中的竞争力比较小，中职院校在招生中也面临一定的困难。中职院校要想做到可持续发展，就必须解决中职院校的招生问题。在中职院校的教育中，应该满足社会的发展需求，将“匠人精神”融入到教学中，中职学生树立起正确的价值观，在未来就业时，中职学生就会具有一定的竞争力。中职学生就业竞争力增强了，社会各界对中职学校的学生就会有所改观，从而实现中职学校的可持续发展。

2.3工匠精神促进价值观的养成

职校学生思想教育很重要，为了让学生“走正路”，职校应该多传播“工匠精神”，职校可以建立属于自己的思想教育网站，还可以结合一些综合新闻网站，把思想、知识等让学校的网站变成职校学生的思想殿堂、知识宝藏、信息库等。职校学生的专业课成绩不是十分理想，因此在学生过程中有一定的困难。尤其是电子信息技术专业的学生，这个专业与学生以往学习的知识并没有太多关系。中职学生是从初中院校考入中职院校，学习水平较低，学习能力也比较低，因此中职毕业的学生普遍存在年纪比较小、素质比较低、学习能力差等特点，在工作中也很难做到脚踏实地，为了改善这一现象，中职院校应该注重学生思想的培养，让学生在校期间树立正确的价值观、人生观，让学生在社会中工作时又优异表现，能够让人们对中职院校毕业的学生在认知上有改观。

3中职教学中培养工匠精神的策略

3.1加大工匠精神宣传力度

在人类的社会中，“匠人精神”教育与社会的发展之间的关系，是一个永恒的话题。为了使职校学生更好地分辨和筛选信息，职校应该加强对学生的引导，使大学生的思想道德素质和“匠人精神”得到切实提高。党的十九大以来，习近平同志总书记在党中央提出了的一系列治国理政。只要我们秉持“亲他者”的博爱、“益众生”的关怀和“人无界”的觉悟，相信，“匠人精神”教育的践行者们一定能够不负时代的重托，并且在信息化背景下“匠人精神”教育会越来越好。现在社会在发展、科技水平也在不断提高，这样的社会背景，学生的认知能力、学习能力、接受新事物能力都与以往不同。中职学校应该加大“工匠精神”的宣传力度，让教师从思想上有一个转变，切实的将“工匠精神”在中职校园中展开教育。“工匠精神”融入到中职院校教育中，会让学生提高在社会中的竞争力。通过宣传力度的加强，让学生都认识到“工匠精神”的重要性，这样“工匠精神”的教育才会更加有意义。

3.2在教学中融入工匠精神的思想

在电子信息技术教学过程中，教师应该将“工匠精神”融入到教学过程当中，让学生在不知不觉中，树立正确的价值观。如果刻意的将“工匠精神”传授给学生，学生对工匠精神的理解就会比较浅薄，但是如果融入到课程教学中，通过潜移默化的深入教育，会让学生印象更加深刻。在电子信息技术的教学过程中，教师可以用举例子的方式，将电子信息技术中的专业人才的实例讲给中职学生，让学生能够向更加理解“工匠精神”。通过“工匠精神的故事让学生体会到什么是真正的精神，以及以后在工作中该怎么做。中职学生本身具有一定程度的自卑，在工作中也会认为自身没有竞争力，通过“工匠精神”的培养，让中职学生提高自己的自信心，在以后的工作中能够有优异的表现。

3.3提高教师素养

在中职学生的教育过程中，教师是学生学习道路中的指明灯、领路人，因此教师的专业素养对学生的影响十分深远。中职是学生生涯中很重要的阶段，中职教育中融入“工匠精神”关系着学生的未来发展，影响到学生的未来就业问题，因此对中职学生的“工匠精神”教育，应该予以重视。在很多中职学校中，有这样一类现象，比如电子信息技术专业，教师在教学过程中，更加注重专业知识的教育，针对这一现象的解决方法，就是从根源出解决问题，提高教师的专业素养，如果学科老师对工匠精神教育的重视程度不够高，甚至不是专业的，那学生有怎么会重视呢，又怎么会学的好呢？只有中职老师足够专业，在教学过程中，才能给学生一个正确的引导，让学生从老师的身上学会“工匠精神”。

4总结

综上所述，社会在不断的发展，科学在不断的进步，当前社会属于信息化社会，在这样的背景下，为了提高中职学生在社会中就业的竞争力，将“工匠精神”融入到中职的教学过程中，让中职学生学会“工匠精神”，并且在日后的生活中，能够始终秉承“工匠精神”，这样才会让中职学生在以后的工作岗位中发光发亮，实现自身的价值，为国家、为社会做出贡献。

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