建立养老护理专业教师水平评价标准的研究

李崇武

摘 要 近年来，我国越加重视高等护理教育的改革，且为养老护理专业的教学发展做出较大贡献，作为养老护理专业教育的重要组成部分，其专业教师的水平不仅关系着养老护理专业教育的质量与水平，而且对于高级养老护理人才的培养输送以及高等护理教育的发展也起着至关重要的作用。基于此，本文以建立养老护理专业教师水平评价标准为研究探讨对象，通过对养老护理专业教师水平评价的重要性进行简单阐述，进而对建立养老护理专业教师水平评价标准的内容原则以及评价标准进行详细的研究与探讨。本文旨在对养老护理专业教师水平评价标准的建立提供几点参考性建议，并为养老护理专业教师水平评价标准的完善提供积极的推动意义。

关键词 养老护理专业 教师水平 评价标准研究

0前言

教师的教育水平决定着学生接收到的教育质量，具有高水平、高素质的教师团队将会为高等院校养老护理教育专业的发展以及养老护理教育制度的改革提供积极的辅助作用，并为养老护理人才的输出提供保障。故而在养老护理专业的日常运行中应积极重视护理教师的质量与专业化水平，建立行之有效的教师水平评价标准。

1养老护理专业教师水平评价的重要性

教书育人是高等院校在日常运行中的重要工作，是其彰显综合实力的重要方面。而教书育人的成效受到教师实际工作水平与教育质量的影响。因此，在高等院校的工作中年应建立教师水平的评价标准，促进教师能力的提升。在高等院校养老护理专业的工作中，由于该专业具有较高的专业化程度以实践水平要求，建立起养老护理专业的教师水平评价标准势在必行。建立养老护理专业教师水平评价标准主要存在三方面的重要性，一方面既是在护理教师自身的能力提升方面，利用科学化以及全面化的教育质量评价标准对教师教学质量进行合理、标准的评价，为教师自身的反思以及职称评选等晋升活动提供相应的依据。另一方面既是全面的教育质量评价将涵盖教师的教学方法评价、教师的教学内容评价等多方面的细化分析，为教师提升自身的能力，完善自身的不足具有积极的促进作用。最后一方面既是在教师的工作积极性方面，利用规范化、严谨化的评价制度，增加教师在养老护理课程中的精力投入，并促进教师积极创新改善教育的方式方法，进而提升养老护理专业的教学质量。

2建立养老护理专业教师水平评价标准的内容原则

在建立养老护理专业教师水平评价标准的过程中应遵循以下五方面的原则。一方面既是应在教师评价标准建立时秉持客观公正、实事求是的评价原则，对教师进行教学质量评价是一个复杂的、持续的过程，在实施评价过程中某些评价者可能会将个人情感融入评价过程，造成评价结果的真实度不高。因此，在评价标准建立的过程中，应添加实事求是原则。第二方面既是激励原则，鼓励养老护理教师在教学方法方面进行积极的创新。第三方面既是定性与定量结合的原则，在评价过程中将定性指标与定量指标相结合，提升评价结果的真实程度。第四方面既是过程与结果相结合的原则，在评价中将养老护理教学过程以及结果的评价相结合。第五方面既是综合评价的原则，对教师的教学质量从不同的方向、不同的层次进行评价。

3养老护理专业教师水平评价的标准

3.1学科组进行评价的标准

在学科组对教师进行评价时主要应对教师的教学态度、教学实际的内容、教学文件的质量、教学的过程以及教学方法进行评价。在教学态度方面的评价标准既是对教师完成教学任务的程度以及情况、教师在教学纪律方面的情况、穿着仪表以及精神状态的情况、实际讲课的熟练程度。从这几方面对教师的教学态度进行判断打分。教学内容方面的评价标准既是教师在教学中的逻辑是否清晰、教学中的层次是否鲜明、学生在养老护理方面的实践操作次数等方面。教学文件的质量以及教学的过程的评价是教育评价过程中的重点内容，占据着评分的较大比重。主要是将以下四方面作为评价标准：一方面是教师的护理授课计划、养老护理讲稿、教学教案等教学资料的质量；另一方面既是教学过程中布置作业的水平、教学考核时的质量以及其他考试时的学生成绩管理状况；另一方面是教学过程中对学生的管理质量，是否对睡觉、玩手机的学生进行管理的情况；最后一方面既是对教师的教学授课质量与水平进行评价。

3.2课堂学生进行评价的标准

由于教师的授课是面向广大养老护理专业的学生，学生也具有为教师的水平进行评价的资格。课堂学生对教师教学水平进行评价的标准来源于学生对教师的总体印象、教师的教学内容以及方法、教师的日常学生管理以及教师在教学授课中多媒体教学的质量。在教师的总印象评价中，主要从教师对待学生的态度、学生与教师的沟通情况、学生认为的教师专业水平以及教师在教学过程中的认真程度这几方面展开，通过学生对教师的了解为教师的水平进行评价打分。在对教学内容以及教学方法的评价中，与前文学科组的专业化评价不同，学生仅对自身体会到的教学内容充实程度、教学时间安排合理情况、教学课堂的互动情况、课堂的总体氛围、教学方法的适用程度以及学生对教学方法的喜爱程度进行评价。教师在多媒体方面的标准为课件的清晰程度、课件内容的专业程度以及丰富程度、课件使用时期的熟练程度以及多媒体教学过程中的创新程度。

4结论

本文通过对养老护理专业教师水平评价的重要性进行简单阐述，进而分别从学科组进行评价的标准、课堂学生进行评价的标准这两方面对建立养老护理专业教师水平评价标准进行详细的研究与探讨。经过此次对课题内容的研究得出在该领域的评价标准方面依旧存在较多问题。因此，在未来的研究生活中应进一步对该领域进行研究与研讨，希望能够为养老护理专业教师水平评价标准的建立提供几点参考性建议，并为养老护理专业教师水平评价标准的完善提供積极的推动意义。

参考文献

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