“互联网+”背景下智慧校园建设的总体架构研究

刘莹

摘 要 处在“互联网+”背景下，积极开展智慧校园的建设工作，将能够更好的提升课堂教学内容的丰富性，优化教育思路和改善教学模式，充分推进教学活动的顺利开展，提升总体的教学成果。本文主要是从智慧校园的基本建设情况分析入手，重点分析其内涵和建设现状，并细致研究“互联网+”背景下智慧校园建设的技术形态，提出了一些构建智慧校园总体架构的策略，为全面提升智慧校园建设水平提供良好借鉴。

关键词 “互联网+”背景 智慧校园 建设 总体架构

0前言

网络技术的持续更新和进步，计算机、互联网技术在社会各个行业领域的影响不断扩大，为当前教育体制建设发展、校园建设工作提供了良好的前提条件。智慧校园的建设工作，良好适应了当前教育体制的改革要求，符合现代化建设水平的发展需求，同样也满足了教学需求，能够给学生提供舒适、健康、先进的学习和生活环境。

1智慧校园的基本建设情况分析

1.1内涵

智慧校园，主要是指校园环境和教学模式逐渐构建的过程中，将互联网+技术和物联网技术作为重要的技术载体，给教学工作、管理工作和科研工作等方面提供技术层面的便利条件，从而构建起完善合理的校园教学管理一体化智能体系，给校园生活朝着和谐化的方向发展，创建新型有机校园整体形态。

1.2建设现状

“互联网+”背景下，智慧校园的建设取得了良好的进展，具体表现在其本身的协调性较高，能够良好适应实际教学需求，符合互联网技术的发展态势。但是不容忽视的是，其在建设过程中还存在着一定的确实问题，主要是集中在了这几个方面：第一，数据信息的总体应用效率较低。智慧校园和规模建设基础较为良好，而在智能教学的管理平台、师生智能教学管理终端等配置方面初具规模，具备一定的智慧校园教学管理能力，但是在实际应用的过程中，智慧校园构架内容和实际教学管理的开展情况存在着一定的滞后性，无法给教学管理提供良好的前提准备。这主要是因为信息数据的应用效率较低，信息的传递较为分散，无法发挥信息数据的实际管理作用。第二，信息化管理系统的统一性较差，存在着较为严重的封闭化现象。智慧校园整体构架之中，很多具体使用的生活、教学管理系统之中存在着较大的局限性，无法充分发挥多个平台的实际职能，无法为开展智慧校园建设工作提供良好的支持。同时，智慧校园中所采用的信息系统类型和平台数量较多，在实际投入应用的过程中，容易出现功能混乱和师生重复利用的情况，给智慧校园整体平台构架管理工作带来了一定难度。

2“互联网+”背景下智慧校园建设的技术形态分析

积极开展互联网+智慧校园的建设工作，充分提升两者结合效果，将能够为充分推进教学管理工作的顺利开展提供良好的前提条件。信息化时代背景下发展过程中，充分有效的推进“互联网+”更好的适应现阶段智慧校园的建设工作，更好的强调校园建设中信息的共享性、互通性，有效突破传统校园建设环境的限制，使得各项信息和数据能够在各种时间和空间环境下获得较好的传播效果。“互联网+”和智慧校园的理论构架，对于教师和学生提出了较高的要求，各个教职工作者和学生都能在不同的区域、时间中，更好的获取和利用教育资源，在互联网技术的作用下，还能够良好吸收各项信息。“互联网+”智慧校园的建设工作，构建总体框架，需要重点突出做好“云”和“端”的建设。人们在日常生产生活中对于互联网资源的要求不断提升，相应的在信息资源的获取、传输和存储方面需要不断改进和优化相应的方法和技术，切实有效的满足人们的技术需求。充分构建“互联网+”智慧校园总体架构，提升“云”技术的应用效果，其主要是指在信息传输和存储过程中的多方面功能之中，充分有效搭载多元化信息种类和数量的平台。当前信息化社会的建设深度不断增加，人们在需求信息方面，更多的希望扩大信息的获取渠道和载体，强化信息获取的空间效果。智能手机的逐渐普及和信息化技术载体的不断发展，智慧校园实际建设过程中，需要做好合理的结合工作。

3“互联网+”背景下智慧校园建设总体架构

从“互联网+”发展背景出发，积极开展智慧校园的建设工作，需要从智慧校园的实际需求、教学管理需求情况出发，积极做好总体架构的设计工作，充分有效的提升智慧校园的总体建设水平。

3.1总体架构

和传统校园构建相比，“互联网+”背景下的智慧校园总体架构表现出了较大的差异性、现阶段智慧校园实际建设过程中还存在着一定的不足，需要充分发挥“互联网+”和相关技术平台的搭载作用，为智慧校园总体架构的设计和搭建工作，提供可靠的信息技术支持前提。将“六横两纵”理论，积极引入到智慧校园构建工作之中，充分结合智慧校园建设的各方面需求，强化总体的建设效果。这一理论之中，“六横”主要是指校园环境感知层、校园服务改进层、校园管理应用层、数据共享和传播层、智慧应用层这些建设层面，而“两纵”则是代表着，需要充分把握智慧校园建设的整体角度，按照大局观念开展评估工作，重点分析智慧校园建设的标准化和安全化情况。充分采用“六横两纵”建设理论，主要是意味着，从智慧校园建设的具体需求出发，合理划分校园本身的各项职能，同时从建设目的和建设内容入手，制定出较为完善合理的智慧校园构建理论体系，从而为后续智慧校园建设的各项步骤和管理维护工作，提供科学指导。 （下转第20页）（上接第9页）

3.2强化建设理念的融合效果

积极推进智慧校园的建设工作，使其能够符合“互联网+”发展背景，更好的贴合时代教学要求，需要全方位的融合建设理念，促进智慧校园的总体架构和“互联网+”保持良好的一致性。教育体制的改革，最为重要的还是培养高素质的先进人才，更好的推进人才培养工作的顺利开展，给教学工作创建出更为合理的环境和条件，智慧校园的建设也需要满足这一点要求。智慧校园的建设，更好的打破时间和空间的限制，给学生提供更为充分的学习机会，发挥学生的主体作用，最大限度的调动学生的主动性和积极性，促进学生全身心的自觉参与到学习活动之中，并且在大数据和云计算的技术前提下，发挥“互联网+”的优势，推进教学活动顺应时代发展潮流。

3.3智能化建设

从“互联网+”发展背景出发，构建起智慧校园总体建设架构，需要广泛采用各项信息技术手段、计算机技术，强化智能化建设的总体效果。建设智慧校园，需要有效打破传统校园建设的一贯模式，充分发挥多种技术手段，管理教学、生活、校园等工作，切实提升校园的总体现代化、先进化以及智能化建设水平。先采用“互联网+”技术，推进总体架构中实现良好的智能化联通效果。首先，学校需要借助智慧校园的建设优势，不断获取国内外音丰富的教学资源，汲取优秀学校的先进管理经验，充分结合自身校园建设和教学管理方面的相关情况，优化教学手段、丰富教学内容和教学形式，提升师资力量的现代化水平。其次，站在学生的角度来看，积极构建智慧校园，能够给学生提供更为独立、自主的学习环境，学生能够在这种综合性的平台上，更好的获取学习知识、掌握各方面的先进信息，并整合各项知识和内容。并且在智慧校园中，学生和学生之间、学生和教师之间的联系更为紧密，拉近了彼此之间的距离。充分利用智能终端和新形态互联网技术，将能切实发挥各项智能设备的运行作用。

4结束语

“互联网+”背景下智慧校园建设，需要从实际教学需求出发，全面结合学生和教职工的具体教学和管理要求，最大限度的利用各项信息技术手段，设计科學合理的总体架构，提升建设工作的整体效果。强化建设理念的融合效果，积极推进智慧校园的建设工作顺利开展，充分有效的提升校园建设的总体水平，给学生创建出科学合理的教学环境。

参考文献

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