教学反思在初中地理教学中的运用分析

【摘要】教学反思就是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师进行提高自身业务水平的一种行之有效的手段。地理是初中教学中的一门重要的学科，但是，现阶段的初中生对地理知识很难接受和了解，这就降低了教学效率，作为初中地理老师应该正确的对待这个问题，并积极做出改善。笔者针对教学反思的内容进行了研究与分析，并提出了教学反思在初中地理教学中运用的有效途径，希望有利于初中生学习地理知识。

【关键词】教学反思 初中地理教学 意义 有效途径

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0174-01

在新一轮基础教育课程改革的背景下，传统的教学模式的很多缺陷都浮出了水面，传统的教学模式培养出的人才已经无法满足社会对人才的要求。随着新课改和现代教学理念的不断深入，对教师的要求也在不断的提高，作为教师应该在教学中不断的进行总结与反思，不断的提高自我，不断的完善自我，以此完善教学内容，提高教学质量。在初中地理教学中运用教学反思，对教学目标的实现和初中生的成长与发展都十分有利。

一、教学反思的意义

1.充分激发初中生对地理学习的兴趣

兴趣是初中生进行地理学习的不竭的源动力。初中阶段，学生普遍都爱玩，对新鲜事物充满强烈的好奇心与探索心，初中地理教师应该充分根据初中生的身心特点以及初中生的兴趣爱好，以多样化的教学形式开展初中地理教学。激发初中生对地理的学习兴趣，充分调动初中生的学习积极性，以此提高初中地理教学效率和教学质量。例如：初中地理教师在讲《世界的语言和宗教》一课时，初中地理教师可以将世界各地的著名建筑和语言通过视频的形式呈现给初中生，让初中生更好的了解世界各地的地理文化。这样就充分的激发了初中生对地理学习的兴趣。

2.教学内容要与生活实际相结合

初中地理学科就是对我们生活的地理环境，人文风情进行详细的学习，作为初中地理教师，应该将地理的教学内容充分的结合生活实际，使得初中生更容易接受地理的教学内容。例如：初中教师在讲《民族》一课时，介绍了我国是由56个民族组成的中华民族大家庭，每一个民族都有自己独特的饮食、服饰、风俗等，每一个民族的人口数量也是大相径庭的。这样的课题对于初中生来说过于笼统，不易于掌握。初中地理教师可以让初中生充分结合生活实际，说一说自己接触过哪一些民族，他们的地域文化是怎样的，有什么独特的饮食、风俗、艺术等等。将笼统的教学内容细节化，这样初中生结合生活实际，对地理知识有了更好的掌握。

3.培养初中生的创新能力

初中阶段，学生已经建立了一定的自我思维模式，对一些较为抽象的事物也能进行一定的理解。初中地理教师应该充分了解初中生的实际学习情况，正确的引导初中生自主地去总结地理教学内容中的重要知识点。这样不仅有利于初中生学习地理知识，还有利于培养初中生的发散性思维能力，进而培养初中生的创新能力。作为初中地理教师，应该不断的丰富教学内容，开展多样化的教学模式，吸引初中生的注意力，激发初中生对地理知识的学习，充分调动初中生的学习积极性。在初中地理的教学中，培养初中生的思维想象能力，进而提高初中生的主观学习能动性。

二、教学反思在初中地理教学中运用的有效途径

1.在地理教学前运用教学反思

在初中地理的教学中，初中地理教师要充分以学生为主体开展地理教学。初中阶段，学生的心智尚未发展成熟，愛玩、很容易被新鲜的事物所吸引，并且没有较为坚实的地理知识基础。作为初中地理教师，应该充分根据初中生的身心特点、学习能力差异、实际地理学习情况来设计教学内容。传统的地理课堂教学模式，初中地理教师更侧重初中生的考试分数的高低，忽略了初中地理教学内容内在的魅力，将地理知识理论化的灌输给初中生，大大降低了初中生对地理知识学习的兴趣。所以，作为初中地理教师，应该在地理教学前进行教学反思，丰富地理教学内容，增加趣味性，激发初中生的学习兴趣。

2.在地理教学中运用教学反思

随着新一轮基础教育课堂改革的不断深入，传统的教学模式中出现了很多弊端。但是依然有部分初中地理教师在地理教学中采用传统的教学模式，教学观念陈旧，教学内容枯燥乏味，不能充分调动初中生对地理知识学习的积极性。所以，初中地理教师应该在地理教学中进行教学反思，转变自身的陈旧教学观念，突破传统的地理课堂教学模式。初中地理教师可以运用问题驱动教学法、情境教学法、小组协作教学法等多样性的教学法开展地理教学，营造愉悦轻松的地理课堂教学氛围，激发初中生对地理学习的兴趣，以此提高初中地理教学的效率和效果。

3.在地理教学后运用教学反思

在地理教学后运用教学反思，对初中地理教学具有着非常重要的意义。初中地理教师可以在完成地理课堂教学后，根据课堂教学效果以及初中生对地理知识的掌握程度，对自身的教学方法、教学情景、教学方式等进行反思，这样不仅有利于初中生对地理知识的学习与掌握，还有利于提高初中地理教师的教学水平。初中地理教师在教学后进行教学反思，针对自己在初中地理教学中遇到的问题与其他地理教师进行交流与讨论，并且加强与学生之间的交流与讨论，从而在开展教学时，可以运用更好的教学方式和方法开展地理教学，使得初中生对地理知识能更好的掌握和运用。

三、结语

综上所述，在初中地理教学中，初中地理教师应该充分根据初中生的身心特点开展地理教学。初中地理教师应该积极的在地理教学前、地理教学中、地理教学后进行反思，不断的提高自我和完善自我，在进行教学反思后，及时的总结自己在初中地理教学中存在的不足，并做出行之有效的改善，提高自身的地理教学水平。初中地理教师应该充分激发初中生对地理知识的学习兴趣，充分调动初中生的学习积极性，以此更好的开展初中地理教学，提高初中生的地理学习效果。

参考文献：

[1]邵海英.浅谈“微课程”在初中地理教学中的运用[J]. 现代经济信息，2015（19）.

[2]陈宏伟.刍议初中地理教学中体验式学习法的运用[J]. 赤子（中旬），2014（04）.

作者简介：张居新（1971.12.15-），女，汉族，籍贯：福建永安，职务/职称：中学一级教师，学历：本科，单位：永安市第三中学，研究方向：地理教学。