浅析戏剧影视文学专业摄影课程的教学改革

【摘要】近年来我国影视行业保持了高速发展，特别是当人们的物质生活水平得到充分提高后，人们将更多的关注度集中于精神文化娱乐，而随着人们欣赏水平及精神需求的不断提高，观众对于影视作品的内涵、表现、艺术展现等方面提出了越来越高的要求。戏剧影视文学专业在全新社会背景下获得了全面发展，其主要目的是培养出更多符合现代影视作品创作需求的剧本创作人才，学生们经过学习后要具备良好的文学艺术素养、系统地掌握戏剧影视文学专业知识及相关专业技能。学生必须要具备将传统文字艺术作品转化为视觉艺术作品的能力，为转化过程提供有效支撑。摄影课程在该专业学生培养中具有非常重要的地位，这也是有效提升学生文字与画面转化能力的有效培养途径。本文主要围绕戏剧影视文学专业摄影课程的教学改革展开分析。

【关键词】戏剧影视文学专业 摄影课程 教学改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0014-02

一、摄影课程对于戏剧影视文学专业的意义

戏剧影视文学专业主要培养具备戏剧、戏曲和影视文学基本理论及剧本创作能力，能在剧院（团）或电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作，以及在国家机关、文教事业单位从事实际工作的高级专门人才。而其重点培养内容的共同点是都具有非常显著的画面特性，即文学作品最终转化为舞台表演或影视表演，通过直观画面展现给观众。摄影课程的设立对于该专业人才的培养具有非常深远的影响和积极的意义。

1.有助于提升学习者编剧素养

戏剧影视文学专业学习者毕业后将主要从事编剧工作，而编剧在整个影视作品的制作过程中发挥着非常重要的作用，其重要性不亚于导演的作用。编剧不但要能够利用文字深入刻画人物情感与内心世界，同时也要掌握如何利用画面语言更加准确而有力地展现故事情节及故事人物发展，将剧本内容直观地呈现在观众面前。因此戏剧影视文学专业的学习者不仅仅要学习文学创作，更要学习摄影课程等相关课程，这将有助于提升学习者的编剧素养。

2.有助于学习者准确把握剧情

戏剧影视文学学习者必须要对剧本拥有足够了解和把握，这才能够更加清晰地把握剧情，并且围绕作品展开深入探究，发现作品适合于影视创作的元素和需要进行更改的环节。摄影课程的学习将使得学习者对影视作品拥有更加深刻的了解，更加明确影视文学作品创作的基本要素。近年来越来越多的经典文学作品被搬上电视荧幕，这其中就离不戏剧影视文学专业学习者的调整和改编。例如《雷雨》这幕话剧的内容和节奏非常紧凑，原剧本主要描写高潮至结局部分，而當其被改变成为电视剧后，编剧则必须要围绕电视剧摄影需求将整个剧本进行合理扩展，更加全面展现周家和鲁家的发展与变迁，将其完整地呈现于观众面前。

3.有助于学习者熟悉视听语言

影视作品的创作与文学作品创作既存在着共同点，同时也存在着非常明显的差异性，戏剧影视文学专业的学生必须要对此拥有足够的了解和认识，有效发掘其中的差异性，这才能够有效保证作品创作更加符合影视发展与变化需求。而摄影课程的设立有助于将这些内容更加直观地展现于学习者面前，学习者将通过摄影的学习更加准确地把握视听语言，并利用视听语言进行作品创作。例如蒙太奇手法就是影视艺术中最常用的创作语言，也是影视艺术与其它艺术的显著差异，蒙太奇手法利用一个个小段内容连接起来，最终架构成为一部影视作品。学习者能够在摄影课程中深入掌握蒙太奇创作手法，并将其应用于写作环节，使得剧本创作更加贴合影视拍摄需要。

二、戏剧影视文学专业摄影课程现状及存在的问题

目前很多院校都开设了戏剧影视文学专业，这些学校在专业课程设置方面大同小异，摄影课程通常被列为选修课程，这也说明摄影课程并未能够得到充分重视。

1.学校方面对于摄影课程缺乏重视

戏剧影视文学专业的教学重点集中于文学相关知识教育，学校方面的课程设置更加关注文学知识，我国戏剧影视文学专业的设立时间相对较短，该专业仍然处于起步发展阶段，在课程设置与优化方面还未能够形成完成的教学体系，教学理念与教学思维缺少充分认识。这就导致摄影课程并未得到学校方面的足够重视，甚至有有些观点认为摄影只是辅助知识，特别是对于编辑人才来说并不是非常重要，这就导致学校方面未能对摄影课程保持足够重视。

2.优秀摄影专业教师人才严重缺乏

我国影视行业在近年来保持了高速发展状态，这也导致优秀摄影人才的需求量大大增加，而在高校摄影课程中这种现象更加突出。特别是一些偏远地区的院校和民办院校更存在非常明显的优秀教师人才缺乏问题，很多教师对于摄影专业缺乏有效把握，在理论或实践方面存在一定不足。而戏剧影视文学专业的摄影课程对于教师的专业能力及教学能力提出了更高要求，教师必须要将戏剧影视文学创作与摄影有效集合起来，确保学生们能够接受更加专业的教育。

3.摄影课程教学内容及方法有待改进

戏剧影视文学专业的摄影课程课时相对较少，这也导致教学内容较少，无法满足摄影教育需求，特别是课程内容与戏剧影视文学专业的关联性不强，学生们经过学习后并无法显著提升个人能力，在影视语言和文学创作方面未能获得有益收获。而目前很多教师仍然在采用传统的理论教学方式，教师向学生们大量灌输理论知识，并未能够将理论教学与实践教学结合起来，这也导致学生们仍然无法对摄影知识拥有直观正确的把握，课程教学效果并不是非常好。

三、戏剧影视文学专业摄影课程的教学改革策略

戏剧影视文学专业学生不但要了解摄影基础知识，更要深入透彻地掌握摄影艺术与戏剧影视文学专业之间的联系，通过深入学习更加准确地把握戏剧影视文学创作，有效提升教学效果。

1.明确教学目标，传递技能与审美

戏剧影视文学专业的摄影课程目标与传统摄影专业存在显著差异，我们的教学目标更加具体而明确，学生们不仅仅要掌握基础知识，更要掌握摄影技能，这就要求课程设立方面必须要具备一定的专业性和教学深度，使得学生们能够通过学习具备基本的摄影能力。戏剧影视文学专业的主干课程是文学相关专业，例如戏剧、电影和电视剧剧本创作相关课程，而摄影、策划等课程则是相关课程，这些课程的教学目标必须要围绕主干目标展开，实现课程之间的准确衔接，进而使得学生们能够获得更多收获。例如摄影课程中要与摄像课程进行有效衔接，本专业通常会在摄影课程后开设摄像课程，教师要帮助学生逐渐完成摄影向摄像的迁移过程，在教学过程中教师既要让学生们准确把握如何利用摄影镜头展示文学内容，引导学生提高画面表达能力与认知能力，同时教师也要促使学生逐渐掌握静态画面向动态画面迁移的能力，而在视听语言、影视作品分析等课程教学中同样也要注意其与摄影课程的联系与互动。最后摄影课程同样也要将审美能力培养作为主要教学目标之一，例如教师可以带领学生走出课堂，走入校园和社会，用手中的相机去发现生活中的美，并且将摄影画面与文学作品有效联系起来，使得学生们能够更加准确地用摄影展现文学美。

2.优化课程设置，拓展课程内容

摄影知识的学习并不是一蹴而就的，学生们必须经过一段时间的学习才能够真正理解和掌握摄影知识，特别是很多戏剧影视文学专业的学生从未接触过摄影知识，而大部分学校仅仅设置了一到两个学期的课程内容，这严重影响到学生们对于知识的把握。因此学校方面要尽量增加教学时长，使得学生能够拥有更多学习机会，另外教师要优化课程设置，尽量使得课程能够包含以下内容：摄影器材学习、摄影艺术发展、摄影作品赏析、摄影创作技巧、摄影作品后期制作、摄影作品参赛及展示。教师要对摄影作品参赛和展示环节保持重视，这也是很多学校都忽略的教学环节，教师要鼓励学生们将自己的作品展示出来，特别是要确保摄影作品与影视文学创作具有直接关系，充分展现专业特点。

3.创新教学方法，引入项目化教学

摄影课程的设立能够帮助学生们更加深入把握戏剧影视文学的创作，而为了更好地实现这个教学目标，教师可以有效引入项目化教学法，即根据具体项目展开实践教学，全面提升学生们对于摄影知识的把握及实践能力。教师可以选取某个影视作品主题作为项目基础，围绕项目要求设定拍摄任务，安排学生们完成相关任务。学生们可以运用多种方式对项目展开深入探究，例如资料查找、作品收集、自主学习等等，最后完成项目任务。教师会根据学生们的作品展开教学和指导，这将有效加深学生们的印象，使得学生更加透彻理解摄影的重点内容与关键点，也能够直观地感受到摄影效果，这样学生们才能够在戏剧影视文学作品创作过程中更加具有针对性，对文字内容进行有效的画面转换。

四、结语

戏剧影视文学专业主要培养优秀的编剧人才，影视艺术作品的创作离不开优秀的剧本，而现代剧本编写者必须具备将传统文学转化为现代影视视觉语言。摄影课程的教学对于戏剧文学专业学习者的视觉素养与转换能力培养具有非常重要的意义，我们应该围绕戏剧影视文学专业教学的实际需求展开摄影课程教学改革，实现学生能力的发展与提升。

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作者简介：代雅赤（1988.4-），河南平顶山人，硕士，助教，平顶山学院，研究方向：图片摄影创作。