创新方法，提高效率

何伟开

摘 要 随着社会进步经济的发展，信息技术运用的越来越广泛。小学教育作为教学过程的初始阶段更是培养学生良好学习习惯的好时机。小学信息技术教育的主要目标是培养学生的信息素养和提高学生的信息技术操作能力。在小学信息技术教育课堂上要努力培养教育学生正确的理解认识使用相关的信息技术知识。本文就如何创新学习方法，提高学生在小学信息技术课堂中的学习效率和教学效率展开讨论。

关键词 创新 小学信息技术 课堂教学 效率

中图分类号：G632 文献标识码：A

优秀的信息技术教学可以在教学过程中培养学生的良好信息素养，将信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具。为了能够让小学信息技术课堂的教学更加符合当前信息社会的学习要求，为学生以后的工作和学习生活奠定基础，所以这就要求，信息技术学科相关教师要努力寻求一定的教学技巧和教学方法，让学生学习过程能够得到更好的发展，为了达到这样的要求，提高课堂效率，运用创新教学方法就显得迫在眉睫。

1小学信息技术课堂的性质和特点

1.1课堂是基础的

小学课堂是培养学生良好学习习惯的基础阶段，小学开设信息技术课堂，主要目的是重视基础教育在培养人才方面的重要作用。在当今信息技术飞快运用的社会中，信息技术的操作已经变成了和读、写、算等基本能力一样，已经成为了现代社会中每个学生每个人必须具备的基本素质和基本的学习能力。

1.2信息技术课堂的趣味性

小学生因为自身年龄比较小，学习能力往往都依赖于课堂的教学方式。而小学信息技术课恰恰是一门趣味性很强的学科。小学生正处于心智发展并逐渐努力趋于成熟的阶段，他们对计算机的使用有着强烈的学习兴趣和使用兴趣。对于小学生的学习过程来讲，学生对于课堂的学习兴趣越高，他们对于学习的动力就越大，这样以后的学习效果也就越好。

1.3信息技术课堂的应用性与技术性

小学信息技术课堂是一门非常具有应用性的学科，小学信息技术课堂努力符合贴近小学生的学习水平，是建立在一定应用层次的理论基础上的技术而开展的课堂。小学信息技术课堂的核心教学目标是为了努力培养学生应用信息技术解决生活中、学习中的实际问题。在更高层次的方面，例如在小学生的学习和日常工作中，信息技术都有非常广泛的应用。

1.4小学信息技术课堂知识的实践性

小学信息技术课堂鼓励学生将通过课堂学习到的信息技术知识积极地运用到学习中和日常生活中，让学生在信息技术课堂的学习过程中掌握应用信息技术解决实际问题的方法，让学生在实践中学习，在学习中实践。

1.5小学信息技术课堂的内容综合性

信息技术课堂由于使用工具的特殊性，这也使得信息技术课堂涉及的知识领域非常广泛，并且信息知识与其他各门学科知识的结合都非常紧密，再加上近年来教育中提出了“课程整合”这个概念，这就需要学生不断丰富自己全方位的知识，来融合各个学科的内容。

1.6信息技术课堂的不断发展

社会经济不断在发展，这也使得信息技术在飞速进步，无论是软件还是硬件都在时代的发展中不断更新，这就要求负责信息技术课堂教学的教师要不断获取新的知识，不断地更新自己作为一个教师的知识结构，来让自己更加适合教学的发展需要。

2新型有效的创新教学方法

教师在教学过程中要做到善于引导，要根据信息技术课堂的特点，设计出合理的教学方式，运用现代化的教学手段来激发小学生的学习兴趣。所以在平时的教学课堂中，可以采取一些新型的创新的教学方法。

2.1任务驱动方法

在教学过程中要对学生进行及时的启发和引导，让学生对充满趣味性的计算机世界充满兴趣，激发学生心里对计算机教学内容的强烈求知欲望。举个例子，在讲计算机硬件时，教师可以在教学过程中通过拆开一台计算机主机，让学生能够直观的看到计算机硬件的组成，让学生自己动手拆装计算机，将原本认为不可能拆装计算机这样的事变成事实，让学生在这样的过程中获得成就感。

2.2比喻教学法

信息技术这门学科中有很多教学内容都比较抽象，在学生的学习过程中是比较难接受和理解的，作为在小学生的学习过程中扮演着指导角色的教师，就应给努力将教学过程化繁为简，将教学中各种深奥的理论变得通俗易懂。小学生由于自身学习过程中学习能力比较弱，在他们刚刚学习信息技术的阶段，一些信息技术概念难以被学生接受，在教学中适当的运用一些形象生动的比喻对学习信息技术的帮助是非常大的。这样一来，能够帮助小学生达到帮助理解和记忆的目标。在教学过程中通过形象的比喻帮助学生接受，能够使得教学效果比较完美。

2.3兴趣鼓励方法

兴趣是调动人学习积极性的强大能源，是能够帮助人获得事业成功的秘诀之一，古往今来，我们能够发现很多科学家之所以能够取得重大的成就就是因为他们对着科学研有着非常浓厚的探索兴趣，从信息技术这门课程的性质和特点来看，学生很容易就对这门课产生兴趣，在进行一些内容的教学时，教师如果放手让学生自己去想象、去创造、去学习、去分享，教师只是在学生的实践过程中提供部分技术性的指导，结果是非常令教师惊喜的，学生创造出来的作品每一个都充满了个性，充分表达了学生的想象力。因此，教师在进行教学的过程中，要抓住时机对学生加以引导和培养，使学生对信息技术的课程内容真正感兴趣。

2.4游戏学习法

小学生由于年龄比较小，还不具备完全的自我学习能力，爱玩是孩子的天性，小学生更希望在游戏中学习，在学习中游戏。例如像打地鼠、警察抓小偷等诸如此类的游戏，深深的吸引了学生，在课堂教学过程中学生通过忘情的游戏过程而在不经意间熟练了指法，学习效果得到了非常大的提升。電脑游戏具有很强的趣味性和挑战性，对孩子们来说是抵挡不住的诱惑。教师在教学过程中大胆的引入游戏，不将玩游戏当成主要目的，而是将在游戏过程中提升学生学习能力当做主要的目标。

3小学信息技术课堂的未来创新需要注意的方面

3.1提升教师教学能力

当前教育事业在不断发展和进步，只有不断改革，才能真正的符合现代化教学的要求。信息技术教学内容比较广泛，教师需要在了解教材内容的基础之上，用学生能够接受的方式来传授知识，这样不仅可以锻炼他们的自主学习能力，而且能开发学生的创新思维，从而真正的了解并应用信息技术知识。教师自身能力水平的提升也是为了学生在以后的学习过程中能够有着更加清晰明确的指导，因为小学生不具备完整的自身能力，他们的学习很多都是需要依赖于教师的指导。

3.2学习内容要合理安排

在学习过程中，一个科学合理的学习方法，能够更好的激发学生的学习兴趣发散学生的思维。教师在教学过程中应该了解学生的基本学习情况，并且选择比较有激励性的教学措施来辅助学生。比如在教学过程中，学生对于操作计算机这一部分比较感兴趣，教师就可以通过这个内容来锻炼学生的个人能力。过去传统的教学方式是只进行枯燥的书面指导，而在现在新颖的创新教学方式下，则可以选择让学生们自己操作计算机，这样，学生就能得到充分展示自己才能的机会，同时提高信息技术课堂教学的效率。

3.3发挥学生主体作用

因为小学生心智不够成熟，年龄比较小，所以在主动学习这一方面会存在一些问题，但这并不意味着教师就能够忽略学生在学习过程中的主人翁地位。在过去的教学模式中，很多教师在进行讲述课堂知识的过程中，往往会忽视学生的主体地位，他们认为学生必须听从自己的批评和建议，才能够获得成功，这是一种错误的教学模式，会导致学生独立学习的能力退化。在新时代的教学过程中，教师应当适当采用切实有效的教学策略。让学生主动地对信息技术的应用提出疑问病自发的学习操作。在这样一种教学模式下，学生才会感到，只有依靠自己才能获得知识。在以后的学习过程中学生会更加努力的来进行自我提升，从而获得更为快乐的学习过程。

4结束语

随着新时代的发展，信息技术的应用越来越普遍，教师在以后的教学过程中，一定要做到不断创新教学方式，只有这样，才能提高课堂教学的效率，让学生能更好的进行思考。

参考文献

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