“乒乓精神”的文化内涵

范志光

摘 要 乒乓精神并不是单纯的中国精神，同时也不是单纯的体育精神和工业社会精神，乒乓精神一定是吸收了各国乒乓精神文化，以及我国体育精神和传统文化之后形成的中国特色的“乒乓精神”。站在文化以及社会和人类学、体育学、体育社会学基础上对乒乓精神进行深入分析，系统阐述其定义以及分类、功能等，为乒乓精神提供研究以及借鉴依据。

关键词 乒乓球 文化 体育文化

中图分类号：G846 文献标识码：A

0前言

乒乓球发展到现在也已经有上百年历史，现在作为重要体育项目在各国都有广泛传播，拥有运行员以及教练、科研人员、球迷设备等。乒乓球在中国被称之为国球，各个学校都有乒乓教学，影响力大。乒乓球发展过程中也形成良好的乒乓文化，一直引领着乒乓球持续发展，乒乓精神也成为运动发展的重要动力。因此研究乒乓精神对促进乒乓运动有重要意义。

1文化和体育文化之间的内涵

1.1文化内涵

文化是人类历史发展中抽象以及现实的结晶。同时文化也有广义以及狭义之分，广义上是人力物质以及精神财富的综合；狭义是人类意识形态以及社会制度的全部。文化拥有民族性和延伸性。泰勒认为：“文化是复杂整体，包括知识、信仰、艺术、风俗等社会一份子的各种习惯和才能。”体育文化在内涵以及概念上却并没有鲜明的定义，有人认为，体育文化是人类体育运动产生的物质以及制度、精神集合。其中有体育知识、体育精神以及体育道德、物质条件等。这些被众多体育专家、学者所认同。

1.2乒乓球文化

乒乓文化是随着乒乓球运动持续发展最终形成的。乒乓球运动最早是在英国起源，在网球基础上发展而来，20世纪得到广泛发展。1904年进入我国之后得到发展，乒乓球在世界各地的推广是文化发展的重要基础。

在研究中发现，乒乓文化有什么，包含哪些内容以及有何种特征这些都没有深入分析和研究。因此我们使用文献资料法以及专家座谈等方式，结合运行的发展状况，征得专家同意进行总结分析。最终将乒乓文化定义为人们在进行乒乓运行中形成的观念以及制度，也包括器材的发展过程。其中器材是运动和文化的重要载体。在追求文化过程中便会促进制度以及设施的全方位发展。乒乓球发展中也充分反映了作为文化载体的发展以及成熟。乒乓文化是体育文化中的重要载体，同时也是乒乓文化的重要组成部分。体育文化一定会受到社会文化制约以及影响，同时乒乓文化在很大程度上也是社会的缩影。

2乒乓文化分类以及教学的作用

对乒乓文化进行分类可以使用乒乓文化的定义，这样可以帮助人们理解乒乓文化。在分类过程中主要将其分为三大类，分别为有形、无形及发展过程三大类。

2.1乒乓精神中的无形文化

无形文化中主要包含制度以及认识。在观念中主要是对乒乓球战术的分析、运动中产生的价值、运行形式这些内容造成的社会影响。制度上主要体现在管理方式以及运行制度、比赛中的规则以及要求惩罚以及奖励方式。此种文化在教学过程中让学生直面挫折，勇于挑战，形成顽强的斗志以及不屈服的精神。

2.2有形文化

有形文化中更多的是指器材以及设备，主要是球拍和运动服、球台、记分器以及科研设备等。设施中同样也包括乒乓球运动场地以及附属周边产品，有为乒乓球组织的场馆以及雕像，主体展览等各种设施。乒乓文化在发展过程中的设备也在持续发展，同时使用各种有形的物质促进人们对其认识。这些有形的文化可以促进学生更好的认识乒乓球和喜欢乒乓球。

2.3有形以及无形文化

无形文化也是发展过程中形成的历史价值、审美取向；有形文化为运动员在比赛中产生的信仰以及奖牌、纪念手册、邮票等。这些东西在教育中可以让学生养成良好的审美观，认识到运动美，减少校园内不良风气。通过信仰的引导，学生认识到信仰的魅力以及文化在存在价值，引导自己努力学习。

2.4乒乓球文化特征

分析研究乒乓文化特征可以帮助我们认识到乒乓文化的内含以及作用，充分发挥其中的重要价值。分析乒乓文化特征中，重点关注乒乓文化中有形以及无形双重属性。现在主要分析乒乓文化中的特性：

第一，广泛的参与性。在研究调查中发现，乒乓球作为国球有着广泛的社会基础，是所有年龄段都可以参加的运动。在调查中发现每个学校都会有乒乓台，在公园以及小区中乒乓台随处可见。同时在各类体育比赛调查中发现，人们观看乒乓球比赛的普及率要远大于其他。同时在有没有进行乒乓运动调查中有70%的人都有过乒乓运动，同时喜欢此项运动。

第二，娱乐性。现在经济社会持续发展，人们生活水平持续提升，人们的消费观念和心理有更多变化。乒乓运动中可在比赛中体验成功的快感，同时在运动中结识朋友，实现社交需求。

第三，观赏性。乒乓球拥有小、快、准、狠等特点，高水平乒乓球拥有较高的观赏性。乒乓文化在比赛中可以欣赏其中的战术美以及体育美，为人们留下宝贵的财产。其中也有举办乒乓球木刻展以及照片展奖牌展，火花烟盒等各种收藏展，这些都展现了观赏性。

第四，竞技和民族性。乒乓球作为竞技运动自身拥有竞技性，在奥运以及世锦赛上都有项目。同时在发展过程中，每个国家都有自己独特的文化，这样使得乒乓文化在国际之间也呈现出竞争状态。从乒乓文化和国家文化之間（下转第201页）（上接第199页）的融合中可以看出，每个民族的乒乓文化都有自己鲜明的特征，这些是民族自信的重要体现，从管理制度中也可以折射出管理制度以及意识形态上的发展变化。

3乒乓球文化的教育功能

乒乓球是一项广泛传播的体育运动，因此自身便拥有教育功能。其自身的教育功能主要体现在两个大方面，身体教育以及心理教育方面。乒乓球也是体育教学中的重要内容，受到很多学生以及教师的欢迎，乒乓热成为教师和学生的真实状况。同时在运动中要求身体在协调性以及运动性不断提升，重视身体敏捷协调。在学生的心理教育中主要是指对学生智力发展的作用，帮助人们发展视觉以及思维和语言能力等。

教学中重视渗透乒乓精神，重视团结合作以及创新等精神。在乒乓球中的双打更为重视同学之间的合作，培养学生相互合作共同帮助，民主协商。在比赛过程中也可以从爱国扩散到热爱同学以及教师，因此乒乓精神对教学有着重要作用。

塑造学生个性。乒乓精神中有重要的人格发展精神，重视人格魅力。乒乓运动为球桌上隔网进行比赛，在双打中和其他项目不同他有着自己的击球顺序，双人轮流击球。在击球中无论是单打或者是双打都充分展现了学生的个性。主要体现在以下方面：第一，在器材选择上，十分丰富，拍型可以使用直拍也可以使用横排。第二，胶皮中可以使用正面胶皮也可以使用反面胶皮，以及生胶皮和防弧胶皮。第三，在运动的持续发展中战术也产生将近5类11种战术。第四，乒乓球选手可以依据个人特点以及喜好选择合适的球拍，逐渐形成自己独特的战术。第五，在进行比赛中要和对手进行斗智，通过这种方式充分展现学生自己的人格魅力。从这些方面我们可以看出，乒乓球运行是展现学生个人性格以及精神的重要项目。

乒乓运动中双方隔开球网，因此不会出现严重暴力行为这些和体育精神相互违背的精神，因此乒乓球运动对学生良好人格的形成也有重要的作用。在乒乓球运动中场地较小只是在2米多的场地内进行击打，选手身体协调性和灵活性较高，和田赛以及竞赛相比并没有极高的运动要求，因此运动员也不会使用兴奋剂这些违背体育精神的问题。和这些运动相比乒乓球更为重视学生在注意力的转换、脚步移动的速度、身体反应、意志力、战胜困难等能力锻炼。

由此可见，乒乓运动对展现学生个性有重要作用。不论是何种运动需求都可以在乒乓球运动中找到，在运动中充分展现个性，在文化中培养自己独特的自信。

4小结

体育作为文化形态受到重多关注，乒乓球运动也逐渐被更多人认识，现在人们生活水平逐步提升，体育意识的不断增强，对体育文化研究也逐渐增加。同时深入挖掘其中教育功能，使用乒乓文化进行教育也一定会充分发挥出自己的价值。

参考文献

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