探究新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策

曹丽芳

摘 要 受新课程改革的影响，在高中英语教学中，教师不仅要传授学生理论知识，还要培养学生的综合素质，从而使学生不仅学好英语，还能用好英语。然而，在实际的英语教学中，一些教师已惯于使用传统的教学模式，这不利于推进新课程的改革。基于此，对新课改下高中英语教学中存在的问题，展开研究与讨论，并提出了具体的解决措施，旨在教师能够在高中英语教学中更好地引领学生学会英语，应用英语知识，促进高中英语教学的长远发展。

关键词 高中英语 新课改 对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

新课程改革下，要求教师与学生为学习主体，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习目的通过培养学生的语言思维，帮助学生进行自主交流与应用。但是在实际的高中英语教学中，部分教师仍然受到传统教学的束缚，导致教学中存在着众多问题也影响着高中英语教学的质量与效率，所以教师必须不断的改进与创新，进一步优化英语教学。

1新课改背景下高中英语教学存在的问题

1.1教学方式过于传统

首先，现有的教学方式过于程式化，这不仅不利于学生掌握英语知识和提高英语能力，还影响了高中英语课堂的教学效率。其次，当前英语教学形式过于单一，不仅教学情境创设没有新意，而且知识进行硬性灌输。第三，现有的教学方法仍以讲授为主，缺少与学生的沟通互动。

1.2师资质量良莠不齐

随着新课程改革的不断深入，高中英语课程也逐渐改头换面。国外的文化、风俗、思维方式在教科书中体现得更加明显。首先，有些教师虽然具有一定的英语水平，但是，在引导学生提升英语综合素质方面，有些力不从心了。其次，一些英语教师很少去阅读国外的一些报纸期刊，只是探究考试大纲以及考试考点。

1.3英语教师对新课改了解不足

大部分教师已惯于采用传统的教学模式，对新课标倡导的新的教育理念并未深刻地理解，更别说加以运用了。因此，即便是新课改如火如荼地进行，但是有些高中英语教师依旧执着于传统的教学模式，不懂得采用新的教学方法进行教学。这不利于调动学生学习的积极性，也不利于学生把学到的知识做到活学活用。

1.4枯燥无味的英语课堂

受传统教育理念的影响，教师往往过于强调学生的考试分数，而不注重培养他们对英语的学习兴趣。倘若学生对英语失去了兴趣，就会越来越排斥英语。因此，在高中英语教学中，英语教师需要尽可能地从学生的学习兴趣出发，引导学生联系自己的生活经历，从而帮助学生提升学习效率。但是，如今的英语教学依旧缺乏趣味性。首先，在英语课堂教学中，教师不能根据学生的实际需求创设教学的环境，学生学习英语的主动性差，会很难提高学习的兴趣。其次，理论教学与启发式教学严重脱离，没能在阅读教学中调动学生探究的主动性。

1.5“教与学”方式方法存在的问题

现在，我国大部分英语教师主要将课程的经历与内容放在提高学生的英语应试能力上，对于课本进行盲目照搬，在英语教学资源的深层挖掘与知识拓展。英语在教学与学习方面知识度与难度都有着较大的改变，在语法与词汇量上也是如此，加强与学生之间的口语交流，培养学生的英语学习热情。

1.6教师本身综合素质成为教学改革的“瓶颈”

教师提高综合教學素质，是新课程改革的重要要求。在新英语词汇量与课文内容的更新，也增加了专业词汇数量，教师已掌握的词汇量已经难以跟的上教学的发展需求，容易产生脱节现象，所以教师在教学过程中也常常忽视学生的主体地位，学生只能通过讲授的方式，按部就班的进行学习。

1.7教师在课程构建、实践方面存在明显的缺陷和不足

英语教师虽然承担着开发与完善，英语功能的角色，但是在英语实践教学活动中，对于教学理论层面的设计较不完善，难以摆脱灌输式教学的影响，在具体的教学过程中，依赖于教科书的内容安排，对于英语课程的开发与构建，也产生了一定的影响。

2新课改背景下高中英语教学问题解决的措施

2.1丰富高中英语教学方式

革新高中英语教学方式。首先，教师可以采用情境教学法，创设出与所学内容相关的课堂情境，从而集中学生注意力，引起学生的情感共鸣。其次，利用多媒体等现代科技手段以更加直观的方式把所学内容展示出来。再次，教师可以组织小组合作学习，让学生在与别人交流互动中得以进步。

2.2注重高中英语教师自身素质的提升

德高为师，学高为范。为了提升教师自身的综合素质，首先，教师应深入地理解和把握新课改的要求，并及时地更新自己的教学理念和方法；其次，教师提升自身的专业素质，不断地反思，在反思中发展自我、提升自我；从而让自己跟上新课改的步伐，进一步提高教学质量。

2.3拓展英语教材的深度和广度

在英语教学过程中，提倡利用教材却摆脱教材的限制，在实践教学中利用教材发挥，并引导学生正确的理解英语知识，通过拓展教材的深度与广度，加强英语生活化，教学内容新颖，进行创新型教学。

2.4突出学生在英语教学中主体地位

进一步突出学生在英语教学中的主体地位，推进英语教学改革，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的主动学习性。英语学习要求学生具备较强的自制力，保持旺盛的学习精力去耐久的学习英语知识。

2.5建立科学合理的评价机制

一方面，为了使教学评价机制规范化，应出台一系列科学合理的教学评价细则。首先，要完善评价形式。其次，制定多元合理的评价标准，可以将人文精神、情感因素、个人魅力等因素纳入其中。

另一方面，为了使学生不仅学有所成，还能全面发展，教师需要设计一套规范多元的评价机制。在情感态度、价值观方面，则需要尽可能最大限度地调动学生学习英语的积极性、主动性，从而培养学生的学习兴趣。

3结语

总之，为了顺应新课改的趋势，教师需要在转变观念中不断地革新自己的教学模式，在实际教学中不仅传授学生知识，还要培养学生的综合素质。这不仅有利于提高学生的学习效率，还有利于打造高质量的英语课堂。

参考文献

[1] 李明.新课程改革下对高中英语教学的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2015（07）.