浅谈审美教学在舞蹈教学中的渗透

刘影

摘 要 早在口头语言和书面语言出现之前，人的肢体动作就被用于传递各种信息、知识和技能，而舞蹈正是人类肢体语言的重要展现形式，对于学生良好形体的塑造与审美能力的提升都有着十分积极的促进意义。基于此，文章从高校舞蹈教学中的审美教育价值出发，具体讨论了在舞蹈教学中渗透审美教育的有效路径，希望对相关教育工作者有所帮助。

关键词 审美 舞蹈教学 渗透 路径

中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

当前阶段，舞蹈教学的开展，不仅是对艺术教育形式的补充，也是高校基于人本教学理念而提出的对培养人、教育人、优化人、美化人的思考。其有效开展，不仅能够引导学生了解和认知舞蹈文化，还能够有效提高学生的审美鉴别能力及其艺术修养，对其身心健康与品格塑造都有着不可估量的意义，因此，加强对审美教育在舞蹈教学中的渗透有着十分重要的意义。

1高校舞蹈教学中的审美教育价值

舞蹈是人体运用丰富肢体语言的艺术形式，呈现出了多元的审美特征：首先，舞蹈展现了形象美。通常舞蹈演员都是身着特定的舞台服装，以鲜明的、生动的形象呈现在观众面前。舞蹈演员利用自身的肢体、表情，配合舞台的灯光和背景音乐，向观众呈现舞蹈作品的内涵美，带给观众美的感受。观众在欣赏舞蹈时，最直观的审美感受也正是有舞蹈所展现出的形象美，举例来说，《雀之灵》中，孔雀少女在腾挪辗转间，每一个转身、抬头、俯首以及开屏的肢体动作，都能带给人们一种空灵的美的享受；其次，舞蹈展现了力量美。舞蹈表演者的动作、姿势等体现出舞蹈的力量美，尤其是一些以男性为主的舞蹈，需要表现出男性强悍有力的感觉。舞蹈演员通过有力、一致的动作，协调的肢体动态以及粗犷的舞蹈风格，充分的体现出了舞蹈美的力量，展现舞蹈的独特魅力；最后，舞蹈展现了神韵美。舞蹈时创作者和表演者对其内心情感的抒发，舞蹈过程中的每一个动作，都是其情感的融合与爆发，其强烈的艺术感染力能够充分的展现出舞蹈的神韵美。这种美，只有通过仔细的欣赏品鉴，才能真正得以领会，而这也正是舞蹈的灵魂所在。

2舞蹈教学中渗透审美教育的有效路径

2.1完善并充实高校舞蹈教学内容

高校的舞蹈教学内容不能局限于舞蹈动作形体的展示和训练，还要结合民族民间舞蹈、舞蹈名家名作欣赏等，让学生在舞蹈形体训练和学习的过程中，体会不同的动作韵律、不同的身体体态在民族舞蹈艺术中的风格和特点，在各具风情的民族舞蹈艺术之中，学生可以感受到别具魅力的音乐旋律欣赏和节奏把握，从而在学习过程中深入感知民族的人文精神和民族特色文化，对于学生在舞蹈学习的理解力有较大的作用。以此同时，通过对舞蹈名家名作的赏析与学习，学生能够进一步加强对舞蹈艺术的理解，并且能够在深入把握舞蹈名家名作的创作背景，学生可以将其对美的感性认知，升华到理性认知的境界，由内而外，提升其舞蹈修养与舞蹈水平。

2.2改革创新高校舞蹈教育模式

（1）从简单的舞蹈动作组合入手培养学生的“舞感”。对于初入高校学习舞蹈的学生而言，教学要遵循由浅入深的简单舞蹈动作组合开始，这些简单的舞蹈动作组合可以培养学生的动作协调能力和基本的节奏感，逐步进入上肢、下肢舞蹈动作的组合学习，由简单的组合舞蹈动作配以趣味性的语言，可以让学生在轻松的氛围中，逐漸掌握舞蹈动作的灵活性和协调性，并把握自身的肢体动作与音符长短、节奏之间的和谐。

（2）充分运用舞蹈术语，激励学生进行舞蹈创新编排。学生在通过“舞感”掌握基础的舞蹈动作后，教师需要从专业舞蹈角度对学生进行指导，并且通过实践，使其形成舞蹈动作与身体感觉之间的关联，形成对舞蹈动作的运动记忆，形成舞蹈动作的定型。在基本舞蹈动作和知识已经掌握的条件下，再鼓励学生进行自主舞蹈动作的创新编排，鼓励学生大胆想象和联想，根据自己对舞蹈的理解进行动作的创编，从而增加学生舞蹈创作的信心。

2.3充分利用多媒体教学手段

通过舞蹈欣赏提高审美素养在舞蹈教学中.舞蹈欣赏是必不可少的教学手段。舞蹈欣赏是一种以饱含诗情、富于乐感的人体动态美为对象的审美活动。通过舞蹈欣赏可以帮助学生更近一步的认识他们所学习的舞蹈，了解舞蹈的风格和技术特点，感受舞蹈的美。在欣赏舞蹈的过程中，学生能够对舞蹈的灵魂有一个真正的认识，并且产生对舞蹈的向往和追求舞蹈美的心情，因此，而多媒体教学手段的应用，可以帮助学生更好地进行舞蹈美的欣赏，帮助学生们欣赏、分析、总结舞蹈艺术真谛，通过多媒体技术的运用，使学生们感受到声、光、电、影所带来的强烈的艺术震撼，同时。多媒体技术，实现了对舞蹈技术动作进行重放、慢放，帮助学生更仔细地观察和欣赏舞蹈技术和艺术表现，理解舞蹈。

2.4加强教学人员的审美教育

在人本教育理念下，教师不再是教学的主体，而是以一个引导者的身份，实现对美学教育的渗透，而这，就要求教师本身具有一定的审美素质水平。对此，高校可以聘请一些专业的舞蹈人员对学生进行相关知识的讲授和形体示范，同时也可以和本校的舞蹈教师进行讨论交流，为本校的教学人员提供学习机会。此外，高校还应该安排体育舞蹈教师进行培训或外出学习，鼓励教师积极学习外校、外国的教学经验，并结合学生特点，将所学内容充分融入到舞蹈教学中，不断提升自身的教学演示能力和知识讲授能力。

3结束语

总而言之，舞蹈作为一种常见的艺术形式，在其教学过程中，能够有效引导学生发现生活中的美，这是在舞蹈教学中对学生进行审美教育的关键。无论是学校还是学生，舞蹈教学都不仅仅是对技能的拓展，而是通过舞蹈教学，来实现对美和艺术的探索，让学生在感受舞蹈美的同时，能够从形体到心灵，提升其对美的追求层次。

参考文献

[1] 曹争.高校舞蹈教学中的审美教育研究[J].黄河之声，2016（03）：12.

[2] 肖志艳.高校体育舞蹈教学中提高学生审美能力的路径研究[J].教师，2016（14）：59-60.