JAVA程序设计课程中任务驱动教学法的应用探讨

何广赢　陈绮媚

摘 要 本文通过分析了JAVA教学的现状，以及JAVA教学中存在的问题，提出用任务驱动教学法来解决JAVA教学过程中的问题。任务驱动教学法的步骤包括任务的确定和执行，还有評价机制。在此基础上对任务教学驱动发一些不足进行了改进，最后论述了任务教学驱动教学法在JAVA教学中的意义之所在。

关键词 JAVA程序 任务驱动教学法 应用 改进

中图分类号：G640 文献标识码：A

JAVA语言是目前最流行、功能最强大的一款计算机编程语言，它具有极高的安全性，可移植性，它的代码也可以重用。JAVA语言在目前计算机界使用率非常高，它的应用范围也非常的广，用JAVA编写的程序可以在电脑、手机、电话等大量的电子设备上使用，它应用于各个领域，比如说桌面应用系统的开发，电子商务领域等等。给人们的日常工作和生活到来了极大地便利和福利，所以更应该广泛的去推广这一程序，当然也应该对此方面的人才进行大力培养，从而更好地为人类服务。

1 JAVA的教学现状

由于JAVA的应用面比较广，而新兴电子科技发展比较快速，所以社会对JAVA的需求量也非常的大，因此，越来越多的高校开设了JAVA程序设计的相关课程。课程要求学生能够积极主动的掌握JAVA程序的理论知识，也可以将学到的理论知识应用于实践当中，能够自己解决电子设备所遇到的问题，JAVA教学对学生的要求能力很高，需要操作性较强的学生，但是，针对高校普遍开设的JAVA课程，对老师的能力要求也便更高，学生层次的不均等性对教师的教学是一个极大的挑战。

在JAVA的教学过程中，很多教师还是采用传统的教师教授、学生操作的模式，没有创新课堂，学生可能在教师上课的过程中接收了知识，但是当学生在自己实际操作的时候，明显的感到手足无措，对于程序无能为力。这种传统的JAVA程序教学方式，让学生缺乏独立思考的能力和独立动手的能力，在JAVA的教学过程中，学生处于完全被动的状态。

由此可见，传统的JAVA教学已经不适应于JAVA的教学过程，而任务驱动教学法的出现，弥补了传统教学方式的不足，它注重实践性和可操作性，也很注重学生独立思考和独立动手的能力。

2任务驱动教学法

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论上的教学法，他改变了以前传统教学的观念方式，形成了以解决问题为中心的教学理念，也非常注重学生主体的实践性。

任务驱动教学法，在教学的过程中，教师会将新的任务隐藏于以各个实践环节当中，让学生在实践的过程中，悄无声息的学到知识，并掌握知识，从而达到教学的目标，它的核心是让学生自主的思考，学会怎样学习，学会怎样运用知识。

3任务驱动教学法在JAVA教学中的应用

3.1任务的确定和执行

教师根据学生需要掌握的内容，提前将算法告知于学生。在教学的过程中，教师可以先向学生讲述JAVA程序要涉及的基本概念，然后把课堂交给学生，让学生自己动手去实践，这样可以充分调动学生的积极性和好奇心。教师也可选择学生感兴趣的内容，让学生自己动手实践，这样教学效果，事半功倍。

任务驱动法事以学生为主体，所以教师在教授的过程中，应该把学生的需求放于首位，让学生在学习中处于主动的地位。对于雪轩在操作过程中出现的问题，教师只要给予相应的启发即可，真正意义上去开发学生的创新思维，培养他们解决实际问题的能力。随着学习的逐渐深入，教师可对学习目标进行调整，适当教授一些有难度的知识，让他们在熟练掌握JAVA基础知识的基础上尝试一些突破性的操作，这有助于学生更好的学习知识，也可更好的锻炼他们的实践能力。

3.2任务的效果评价

教师在教学课程结束后，可要求学生上交作业，对他们提出的解决方案和操作结果进行客观性评价，并及时指出问题，让学生自己改进，学生只有知道自己错在哪里才可以及时的更正，这样方可达到教学目标的完善。

学生也可在同学之间进行相互的交流学习，当同学与同学之间形成互动模式，这样就可以在交流的过程中擦出思想的火花，可以相互借鉴，共同进步，从而完成任务。

4改进任务驱动教学法

任务驱动教学法虽然说是以学生为主体，充分注重学生的主体性，但是教师也应该在旁边给予相应的指导，当学生执行操作到一定阶段的时候，教师可要求学生上交阶段性报告来掌握学生对于教学知识的接收能力，这样就可以及时掌握学生的学习情况，教师可对学生在阶段性报告中存在的问题进行讲解，通过阶段性的上交报告和阶段性的讲解，达到教学知识的细化，让学生全面的掌握教学的知识点，从而达到教师所期望的教学效果。

5任务驱动教学法的意义

在JAVA的教学过程中，采用任务驱动教学法，可以使学生一边操作一边学习，在操作中学会学习，在学习中懂得操作，从而将所学的知识内化于自己的大脑当中，形成比较深刻性的印象。任务驱动教学法是在JAVA教学过程中，不同于传统教学方法的一种创新型的教学方法，也是高校讲解JAVA课程的一种很好的教学方法，值得借鉴和推广。

作者简介：何广赢，男，汉族，籍贯：广东湛江，学历：硕士，毕业于广西师范大学，现有职称：助教，研究方向：Android应用开发与系统安全。

参考文献

[1] 向大芳，侯文欣.任务驱动的体验式教学模式的研究与实践[J].职业技术， 2016（08）.

[2] 盖艳秋.浅谈“任务驱动”教学法在高职教学中的应用[J].考试与评价，2015（02）.

[3] 吴飞.任务驱动教学法在“发动机电控技术”课程中的应用[J].长春理工大学学报，2012（04）.

[4] 张颖，赵颖.实验教学法在《计算机软件基础》教学中的应用[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2010（05）.

[5] 刘兵兵，陈绯.“任务驱动”模式下计算机程序设计语言教学的探讨[J].广西财经学院学报，2006（S1）.