舞蹈教学对学生的审美能力的促进作用

陈珊

摘 要 审美能力是学生通过学习和体验中形成和发展的，是学生的主观感受通过各种形式体现出来的对客观事物美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。审美能力的提高，有助于學生以美的感受亲近世界，以美的理想改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。

关键词 舞蹈教学 审美能力 促进 作用

中图分类号：G640 文献标识码：A

在舞蹈教学中，注重培养学生的审美能力，是学生得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性方面得到全面培养和拓展。特别是重视艺术教育的今天，开设舞蹈教学课程，必将对学生的审美能力起到一定的促进作用。本文从以下四方面进行谈论：德、智、体、美。

1德

在应试教育的压抑下，很多家庭和学校都重视智育而忽略了德育，导致一代又一代年轻人经不起重任，越来越多的年轻人走向犯罪的黑暗路。我认为重视素质教育的今天，离不开德育教育。在舞蹈教学中，学生的体质增强是刻苦练习的基础上获得的，思想品德要在训练中磨练，才能产生质的变化。德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，其德育功能是通过学生自己参与、自己感受、自己体验的形式来实现的，真正体现了寓教于乐和自我教育的教育原则，符合学生思想品德形成的规律，从而培养了学生的审美能力。舞蹈教学的德育教学对学生审美能力的影响主要体现在以下几个方面：培养学生对美的追求；培养学生的团队精神；培养吃苦精神，磨练意志。在排练舞蹈《天天向上》时，学生以真实的学生身份去扮演舞蹈角色中的学生身份，训练是辛苦的，但他们学会了刻苦，培养了吃苦的精神，体现意志美；对每个动作的完美表达，体现了他们的真实美的感受；最后他们的成功演出，无形体现了他们的团队精神。

2智

在舞蹈教学过程中，学生通过对舞蹈的感受，扮演舞蹈中不同形象和及时地转换多种不同的队形，培养他们的形象思维，训练他们的观察能力，使他们心理现象的各方面得到淋漓尽致地发挥，促进学生的智力发展。所以在舞蹈教学中，我会尽可能用创编的形式去发展学生的想象力和创造力，让学生成为学习的主人，让更多的学生积极参与舞蹈活动。美的本质是人的体质力量的对象化，它具体表现在人的自由、有意识的、有目的的创造活动中，离开了人的创造活动，就不会产生美。如排练《蒙古人》中，先让学生去想象蒙古族的基本动作模仿在大草原上马跑步的工作，提高他们的形象力，再请他们各自展现自己的想法，提高他们的创造力，教师以以形象的语言提示讲解，引起孩子们学习的兴趣，在欣赏教师的示范动作和学习掌握舞蹈《蒙古人》基本动作的过程中，孩子们联想、想象和再创造的动作，体现出他们的肢体美、艺术美。

3体

“身体是革命的本钱”，这句话讲得是有一定的道理。舞蹈的主要目的之一，是达到身健体美。舞蹈的基本训练是以牵拉性动作为特征，强调人体柔韧软性、协调性、美观性，对人体修塑起良好作用，对正处于身体发育期的学生有很大益处。舞蹈教学都是一般从基本功训练和舞蹈技能的学习中，伴随音乐而开始的，它完全符合小学生好奇、好动的心理发展特点，有效地调动了他们的积极性，培养他们的兴趣，以确保训练的顺利进行。他们做出的每个动作都能带给他们音乐和舞蹈美的享受。如在舞蹈芭蕾基训中，他们喜欢美丽的小天鹅形象，我就让他们一边模仿小天鹅一边结合悦耳的音乐做出准确的基训动作。这样，原本比较艰辛的基训课变成轻松的一课。

4美

舞蹈教学是美育的一个重要组成部分，它可以提高学生的思想品质、陶冶道德情操、净化心灵，对小学生的健康成长和全面发展有着重要的作用。在舞蹈教学中，学生通过优美的音乐旋律、舞姿及舞蹈形象，可以受到美的教育，陶冶情操。同时可以培养学生对艺术美的认识和欣赏能力，辨别出美与丑、善与恶的能力，它让学生通过自己的肢体语言把自己内心的真、善、美表达出来。学生在接受舞蹈美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，真实参与、真实体验自然美、社会美、艺术美带来的感受。教师的内在和外在美也会给学生带来很大影响，在少年宫舞蹈训练班中，学生会本能地模仿老师的一举一动。特别是一些他们认为美的东西。例如，我今天把头发刘海盘起来了，这样给他们一种清新、干净的形象。有一部分女学生马上就注意到了，她们会主动表达自己的感受，马上把头发盘起来，这也是在舞蹈训练中隐形的一种体验美。还有，一个有威信的教师，学生也会尊重和欣赏。教师要时刻树立自己的威信，提高专业素养、知识素养、技能素养；还要注意自己的言行、举止、仪表等。

这种持之以恒的美学教育，有助于学生形成形体美、举止美、人格美、道德情操美的良好形象，使学生的外在形体和内在人格形成美的统一。

本文从理论与实践的结合上揭示舞蹈教学对学生德、智、体、美等方面的全面发展，其目的就是要深刻认识舞蹈教学是培养学生在实施素质教育中占有重要地位和作用。学生有了审美能力，才能使他们在今后多姿多彩和错综复杂的世界中辨别真善美、假恶丑，才能去创造出更美的世界。

参考文献

[1] 教育教学理论[M].

[2] 舞蹈指南[M].

[3] 吴跃跃.新版音乐教学论[M].长沙：湖南文艺出版社，2005.