关于某私立幼儿园教师职业倦怠的调查报告

李艳艳

摘 要 学前教育是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。在幼儿教育中，幼儿教师的职业倦怠已成为幼儿教师失范行为的主要原因之一。解决好教师倦怠问题，更有利于提升教育质量，并促进幼儿的发展。

关键词 职业倦怠 专业性发展

中图分类号：G615 文献标识码：A

1调查目的

基于在郑州市的一所私立幼儿园进行了为期将近两个月的实践工作，在此期间，我看到了很多亟待解决的问题，特别是关于幼儿教师职业倦怠的问题。基于现实出发，此次调查我将围绕幼儿教师职业倦怠主题，对我所工作的一名幼儿园教师进行深度调查访谈，调查成果将会反馈给该幼儿园，促进其更好的管理与教育。

2调查内容

在调查之前，通过搜集各种文献，查阅幼儿教师专业成长的文件，我分析比较，最终确定了22个比较有概括性与代表性的问题来对该名幼儿教师进行访谈。分别从教师压力，社会性支持，教师人际关系，教师发展空间，教师评价体系，教师职业观念等几个重要的方面进行为时一个小时的深入访谈。

3分析与结果

通过对该幼儿老师进行调查访谈，发现了该幼儿教师在一定程度上也表现出了职业的倦怠感，对该幼儿教师出现职业倦怠感，通过问题本身以及结合我在该园的实践，我概括出了以下几个原因：

3.1来自各方面的压力多且大

首先，工作量大。工作任务繁重，完成任务的时间太紧，班额过大，该幼儿园一个班有24个孩子，但经常只有她一个老师带。还有每天的卫生检查，与家长之间的沟通等等这都给教师造成过大的工作压力，形成“角色超载”现象。从谈话中确实可以看到，幼儿园老师压力是特别大的，她们有来自各方面的压力，家长，孩子，教学等等。其实当时老师讲了很多，我在这里只列取了部分内容，老师的压力可想而知，她们肩负着重要的责任。

3.2付出与收获不成正比

幼儿教师工作时间的服务对象都是小孩子，相对其他工作需要付出成倍的辛劳、关心，现在的孩子精力旺盛，一般都非常好动，稍有不注意就非常容易出现安全事故，园长也更是强调要将幼儿的安全问题放在重中之重。因此幼儿教师要全方面的照顾到每个孩子，要特别注意到孩子的安全问题，脑子随时绷着一根弦，这就使得幼师们几乎耗尽了精力，大多数幼儿教师回到家中都会非常疲惫，甚至会经常头疼生病。这样大的工作量，本应给予幼师更多的劳动报酬和福利， 可是恰恰相反，幼师们薪资待遇普遍较低。所以该幼儿教师就谈到，自己的生活很拮据，工资只能维持基本的生活，根本不能为家里做些什么。她更是谈到，如果有合适的机会转行，她会选择付出跟回报成正比的工作。

3.3教育评价体系不合理

该园在对教师评价方面不够重视，该园的评价一般表现为园长口头的评价，当面对老师提出表扬，或者在会上提出表扬，但是这样的表扬效果不明显，因为没有什么奖励机制，根本起不到鼓励教师的作用。在对教师评价方面不成体系，教师就一直提不起精神头儿去进行相互的竞争。没有一个好的教育体系，单凭教师自身的对孩子的爱，是很难提升幼儿教师对工作的热情的，个人能力也很难提升。

3.4社会支持性不高

公众对于幼儿教师职业普遍缺乏正确的认识，家長、管理者和社会都没有把幼儿教师当作专业人员来给予他们必要的尊重，只是把她们当做是看孩子的保姆，正是由于公众对教师职业的不理解和不尊重在很大程度上导致了教师的职业倦怠。除此之外，幼儿园的管理者也只是将她们这些老师当做孩子的保姆，定时开工资，缺少情感上的认同。

3.5幼儿教师没有足够的发展空间

该幼儿教师工资得不到提高，每个月最多也就2100元的薪资。除此之外，园里又没有什么培训与进修的机会，就算是有，也只是流于形式，让老师们走走过场而已。这样，老师是得不到锻炼与提升的，成就感就不会强，于是就会归于平淡，时间长了就变得厌倦于此时的生活，甚至想要选择转行。

4讨论与建议

通过整理，以下是我针对实际，总结出的可以解决幼儿教师职业倦怠感的几个建议。

首先，从幼儿教师自身做起。幼师需要了解并且承认职业倦怠的事实，同时也要认识到自身压力大就是导致职业倦怠的重要原因之一。幼师找到适合自己的放松方法，充足的睡眠就是一个很好的解决办法。还有我觉得比较重要的一个方面就是自我反思。幼师可以结合自己教学多年积累的经历和一些经验，来提升自身的素质。

其次，提高幼师的薪资待遇，也是亟需解决的问题之一。现在初中高中教师的收入比较可观，但是幼师的待遇却相当低。很多教师经常要求被延长工作时间，但是却没有被支付相应的报酬，特别是像这样的民办私立幼儿园，周六周日还会让老师去进行招生与清扫工作。教师获得的薪资待遇照比国家公立幼儿园还要少。所以要真正改善幼教事业，提升教师工资是必要进行的。

然后，应该让幼儿教师有充分发展自己的机会。但是老师的发展机会是不大的。就例如环境创设方面。它们的环境创设大部分都是老师的成果，园里的领导会不时的给老师们布置各种任务，让她们定时重新设计环境布局，老师要一边顾着教学一边又要做各种手工去迎合家长，老师真的太累了，根本没有发展自己的时间。所以，给幼儿教师提供展示自己的平台，让她们内心真正愿意去做一些自己喜欢的东西，而不是留于形式。与全国范围内的优秀幼师进行交流，增强对自己职业的认同感，同时学会竞争，在竞争中成长。

最后，应对幼儿教师进行科学的评价考核。园方不应该在评价老师时只是口头评价，那样起得作用微乎其微。园方应该建立起合理的评价制度，从多方面，多角度去评价老师，比如互评，家长评，孩子评，从多主体对老师进行评价。除此之外，不仅要评课堂，还要评班级环境布置等等，并且定期考核认证。给予对考核不合格的幼师给予批评和谈话，连续不合格的幼师辞退。

参考文献

[1] 张晶晶，李佳孝.幼儿教师职业幸福感研究述评[J].教育科学论坛，2013（08）.

[2] 王钢，张大均，刘先强.幼儿教师职业压力、心理资本和职业认同对职业幸福感的影响机制[J].心理发展与教育，2014（04）.

[3] 谢蓉，曾向阳.幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升[J].学前教育研究，2011（06）.