浅谈初中班主任如何与学生沟通共处

陈薇

摘 要 如何与孩子沟通共处是每个班主任都要面对的问题，班主任跟本班学生可谓是朝夕相处，共同学习与生活，如果这方面工作做得好，无疑会给班主任的管理带来很大的方便。在这里，我想根据自身的经历跟大家探讨一下，作为一个初中班主任，如何跟孩子们好好地沟通和共处。

关键词 初中 班主任 沟通

中图分类号：G456 文献标识码：A

工作近一年来，我最大的体会就是：班主任要“做自己”。而如何“做自己”，我觉得主要有以下几点：

1管理随性

刚开始担任班主任时，我经常会听到一些诸如“某班主任很厉害”的言论，一般这种言论背后还会附带一个证明其“很厉害”的例子。比如说有一个小孩子老在教室吃零食，某班主任看到后，当着全班同学的面跟他说：“下次你再在班上吃零食，就给班上每个同学来一份！”这个同学从此莫敢再犯。我一边听着，一边在心里记下来，下次班级出现同样现象的时候，我就使出一样的手段，可并不奏效。首先是自己很别扭，有一种东施效颦的感觉，说出来的话自然没底气，学生反而更猖狂，我就犯了班主任管理中的一个大忌：说到做不到。威信一下子就下降了。这种钉子碰多了之后，我发现了问题所在，那就是我没有在“做自己”。诚然，优秀的班主任的管理方法确实是值得肯定的，但我没有弄清楚的一个本质问题是：别人始终是别人，而我是我。每个班主任最终都会形成一套自己的管理风格，这跟他们的脾性是息息相关的。我可以借鉴他们的方法，但是不能生搬硬套，不然就画虎不成反类犬了。我本身就是一个性格温和的老师，那么就不能借鉴太激烈的管理方式，所以在借鉴别人时，可将别人那里适合自己的东西拿过来，再结合自己的实际情况，整合成自己的东西，才能更好地进步。自从我这样子做了之后，便慢慢地摸索出了一套属于自己的管理方式，虽然还是会有很多做得不够好的地方，但是我很自在，很从容，我虽走得慢，但是每一步都踏实有力，这是最重要的。

2交流随心

每个从学生时代走过来的人，心里面都藏着一个严厉的班主任。严厉俨然成了大部分人心中对班主任的刻板印象，我也是其中的一份子。所以刚做班主任时，学生犯错，我就得假装生气，企图用动气来震慑他们。有一次晚自习，两个男生互相扔纸条，我直接走过去，声色俱厉地当着全班同学的面批评了他们一顿。事后我反思了一下，觉得自己不应该在班上直接发火。一方面，如果这两个同学是自尊心比较强的，那我的做法可能会给他们带去伤害；另一方面，全班同学本来在静悄悄地学习，被我这样一骂，学习气氛就会被影响。后来在教育学生时，我不再故意板着脸，假装严厉，因为我渐渐发现，教育的关键不在于严肃地将学生震慑住，而是在于你是否把事情的是非曲直跟他讲明白了，让他知道自己错在哪里，引导他反思以后该怎么做。只要原则的问题不动，教育的核心就不会走偏，而教育的方式只是辅助，而且不止“严肃”一种。这就根据每位班主任的实际情况而定了，俗话说：无论黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫。

有人说，和学生交往要保持一定的距离，不能太亲近，不然容易失掉班主任的威严。我对这话保留一定的质疑。我觉得关键的问题不在于怎么去保持这个距离，在于班主任是以一种什么状态来和学生相处。若班主任为了和学生搞好关系，有去讨好学生的心理，那这种距离是不合适的；若班主任为了维护自己的威严，时时摆出一副“高高在上”的模样，那这种距离也是不合适的。只有当你的“和蔼可亲”或“高高在上”都是由内而外发出的时候，那才是最适合你的和你的学生之间的距离。所以，不卑不亢是正道。

纵观古今，师生交往之道一直随时代在变，学生从对老师唯命是从到如今的亦师亦友。对古人，我们不免诟病他们的迂腐，可是我们不枉向前看一看，也许我们也是千百年后那一批人口中的“迂腐人”，所以我时常提醒自己：不要被标准化的东西驯化而习惯性地去判定对错，要敢于坚持自己认为对的东西，并去实施。

3敢于在学生面前承认错误，力求真实

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。长久以来，我们对老师的认识就是用奉献、爱人、智慧等这些神圣美好的词汇堆砌而成的。可我们也应该知道，教师也是普通人，也会有不足的地方。

有一次，有个学生上来质疑我上课讲过的一个问题，我想了一下，直接说：“这个是老师讲错了，我一下子想不出答案，你容我回去思考一下再来跟你讲。”学生很惊讶：“老师居然不知道？！老师不是什么都懂的吗？！”我笑着打断他：“谁跟你说老师什么都懂的？知识是无限的，有不懂的知识很正常啊，活到老，学到老嘛，有些时候还要向你们学习呢！”

这个世界，对一个人或者一种角色总是容易施予固定的评判标准，这是对人的束缚。

所以重要的不是向同学们证明老师什么都懂，而是和同学们相处时，班主任要真实（当然这个真实是相对的，有时候为了照顾到学生的感受，我们必须讲一些善意的谎言），不要怕犯错。我要让同学们看到一个真实的我，而不是一个故意端着的我，当自己真的做得不对时，大大方方认错，让他们知道，即使是优秀的大人也会犯错，无关身份、地位、财富；更重要的是，告诉他们，无论是谁，犯了错就要勇于承认并改正，让他们在以后的人生道路上拥有敢于面对真实的自己的勇气。这才是榜样的力量。

我一直相信，爱是所有教育的核心，只要行為是源于这个核心，加上合理的方式，教育的效果应该是相差无几的。以上就是我想跟大家交流的经验，肯定还会有很多不足的地方，等待着我继续去探索，去改进。