教育综合改革背景下高中3+3人才培养模式研究

朱彩虹

摘 要 教育改革是教育事业发展中必须也是不断要经历的过程，只有经由不断的改革才能够确保教育事业的发展能够符合社会发展的需求。而近几年国内教育事业的发展实现了新一轮的改革，在教育综合改革的指导下，各教育机构均在不断的尝试适合于自身发展的教学模式以及教学内容上的改革。文章以高中为例，对教育综合改革背景下的全新人才培养模式进行了探究，而这种人才培养模式也就是3+3模式，首先，对高中人才培养模式的改革需求进行了阐述，其次，对3+3人才培养模式的实现路径进行了阐述。

关键词 教育综合改革 高中 3+3人才培养模式

中图分类号：G650 文献标识码：A

0前言

高中是受教育过程的主要环节，对于是否能够顺利进入大学完成更高层次的学习具有着重要的意义，而高中教育模式改革也成为综合教育改革的重点关注方向。在近几年教育改革的不断推进下，高中教育模式改革尝试了多种方向，而其中3+3人才培养模式便是近两年所提出的一种全新人才培养模式，此种模式是否适合于高中教学活动的应用还有待探究。

1高中实现人才培养模式改革需求

1.1僵化的教育内容需要实现改革

高中教育一直被视为重点教育环节，尤其是在应试教育大背景之下，人们往往更为关注学生是否能够顺利通过高考大关，为此，在教学内容上一直将考试内容作为重点，导致整体教学内容较为僵化。僵化的教学内容虽然有助于提升学生的学习效率，但却不能够符合全面发展的现代人才培养目标实现，为此，有必要借助于改革促使高中教育内容能够在灵活性上有所提升，为学生综合素质发展提供良好的基础环境。

1.2有必要借助于改革提升学生综合素质

在高中教育阶段中，学生的课业较为繁重，且学习内容集中在高考所需方向上，均属于常规专业课程，在此种教学模式下，导致学生的综合素质明显不足。学生所接受的教育主要是语文、数学、外语等高考必考课程，但除此之外学生很少能够接收到其他教学内容，不利于学生的全面发展。而在综合教育改革的指导下，需要关注到学生的综合素质培养，针对此，有必要在高总实现教学内容结构的改革，促使其能够实现对学生的综合素质培养。

1.3人才培养教育形式滞后需要实现改革

传统教育模式中，将重点放置到理论教学反面，对于实践缺乏关注，这也是现代普遍高中所存在着的问题，不利于全面发展人才培养目标的实现。从这一点来看，较为滞后的人才教育形式需要实现改革，促使高中人才教育形式能够实现创新，以便于迎合现代学生的个性化需求以及综合教育改革的指导方向。

2高中3+3人才培养模式分析

2.1主体课程模块设置

在综合教育改革的指导下，3+3人才培养模式概念得以出现，具体来讲也就是将3+3课程模块为主，将学生素质扩展体系作为延伸的一种全新人才培养模式。课程体系的设置将会直接影响到培养目标与培养对象，属于人才培养模式的中心，同样的也是实现高中人才培养模式改革的立足点。现代部分高中已经逐渐推行人才培养模式的创新发展，并在实践中总结出符合现代教育特色的3+3课程框架。在全新课程框架中主体课程模块包括了基础课程、专业课程量大部分。其中基础公开课程也就是所有高中学生均需要学习的基础课程，包括语文、数学、政治等课程，这些理论知识的学习作为基础环节存在，也是学生必要掌握的基础知识。专业课程所指向的是高中分为文理科之后，各科不作为主要学习内容的课程，包括化学、历史等。

2.2辅助课程模块设置

辅助课程模块也就是为培养学生综合素质的课程，属于专业基础课程的延伸，此项课程模块存在的价值是提升现代高中生的竞争力与可持续发展能力。素质扩展课程的设置目的是提升学生科学人文素质、健全的人格等，此项课程模块主要包括人文知识、职业素质内涵等，充分的体现出对学生人文素质以及健全人格培养的关注度。高中生素质扩展涵盖着课程模块、活动模块、管理模块，同时联合高中生素质扩展信息化平台同时存在。课程模块也就是各项素质扩展课程，活动模块则是经由学生文明修身、科技文化活动、社会实践活动等来提升学生的个人素养。

3 3+3人才培养模式应用价值

第一，体现了以人为本教育事业发展方向。在综合教育改革中，凸显以人为本的教育模式是主要指导方向，而3+3人才培养模式有效的转变了传统中专业知识储备性的人才培养特征，将学生作为教学主体，关注其全面发展，在基础课程设置的基础上还增设各种扩展课程，促使学生能够接受到除基础专业之外的知识，便于其未来发展。第二，有助于推动教师的专业发展。在此种人才培养模式中，需要教師具有丰富的专业知识与专业素养，同时还需要不断的学习现代新进专业技术，以及在课程教学上的创新能力。从实践效果来看，3+3人才培养模式的推行，有效的提升了教师工作开展的积极性，同时对于其潜力的开发也具有重要积极作用，极大的提升了教师的专业素质，有助于其在专业上的发展。第三，有助于创新人才培养。3+3人才培养模式打破了传统教学模式，不仅仅将各项专业知识传授作为核心，而是更为关注综合理论知识与技能的应用。在此种人才培养模式下，教师也会结合实际需求调整教学活动，促使教学模式实现创新发展。

4结论

高中教育模式改革也成为综合教育改革的重点关注方向。在近几年教育改革的不断推进下，高中教育模式改革尝试了多种方向，而其中3+3人才培养模式便是近两年所提出的一种全新人才培养模式。在人才培养期间，结合高中生认知规律，以循序渐进作为基础原则，构建3+3模块化课程体系，为现代高中人才培养模式寻找到全新方向。此种人才培养模式实际上也就是在原有高中教育模式的基础上，增加延伸课程体系，其主要目的是培养高中生的综合素质，这也是现代综合教育改革所提出的要求。此种人才培养模式有助于改善当前较为僵化的教育内容，同时也有助于提升提升高中学生的综合素质，从当前高中教育现状来看，此种改革方向的推行具有其可行性。

参考文献

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