对职业院校康复医学课程教学的探讨

向亚君

摘 要 康复医学是最近几年才在职业院校开设的一门课程，由于其是一门实用性比较强的课程，因此，在课程的开展过程中，教师一定要让学生对康复医学的意义和内容有个明确的掌握，教师应以多元化的教学方式，培养起学生的专业技能，让学生能够掌握到更多的康复手段，激发出学生潜在的能力，实现康复医学课程教学的真正目标。

关键词 职业院校 康复医学 课程教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

康复医学近几年在我国得到了广泛的发展，受到了越来越多人的关注。为了更好的适应现代医学发展的趋势，我校在这两年来也开展了康复医学课程，希望能够培养出更多高素质的技术型人才。随着社会经济的快速发展，人们对生存质量的要求也在不断提高，不但希望能够治好病，而且还希望疾病在治愈后，身体的各项技能均能够恢复到正常的水平，使其能够在提高患者的生存质量和促进社会和谐中发挥出积极的作用。因此，康复医学在医学工作中也就越来越重要。从某一方面来说，康复医学也是治疗的延续，其还与临床医学有着非常紧密的联系。

1康复医学的意义

康复医学中的康复，在这里就是要恢复到原来健康的状态，但是在很多地方，对其都有着不同的解释，在20世纪90年代，对其进行扩充后，就是综合性的应用医学、教育、事业、社会等各方面的资源，对患者在经过治疗后出现的功能障碍进行一些有针对性的功能训练，尽可能的改善患者功能方面的障礙。康复医学不仅智注重了患者体能上的康复，还注重了患者心理上的康复，其最终的目的就是对患者出现的功能障碍进行改善，以此来提高患者的生活质量，帮助患者重返社会。

2康复医学的教学内容

康复医学在教学中以实用性、针对性和应用性为主要目的，更加突出了理论知识的应用，通过课程教学，让学生掌握了康复医学的基本理论、基本知识、基本技能等，并将它们一一应用到临床中去。其内容包括物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、社会服务等多种康复疗法。每一种康复疗法的侧重点都不同，临床上要根据患者的具体情况给其合理的康复治疗。

3康复医学课程教学的主要方法

3.1病例教学法

为了让学生能够更加清楚的理解教师所讲的内容，加深其对教学知识的理解和记忆，教师可以采用病例教学法，以实际病例，引导学生主动分析，找出其中的病症。对于学生来说，在学习的过程中比较难的一点就是搞不清楚疾病的症状和特点，因此也就不确定应该采用哪种方法进行治疗。教师通过对具体的病例进行分析和讲解，使学生能够更加直观去理解和记忆病例的特征，这样也就将被动式的教学变成了积极主动的启发式学习。

3.2角色扮演法

教师在教学中，为了对学生掌握知识的程度以及对知识的应用情况进行检验，可以采用角色扮演法。先让学生观看一些多媒体视频，然后在老师的指导下进行角色练习，可以以小组为单位进行，教师对学生的表现情况进行指导和纠正。通过此种方法，让学生参与了体验式的学习，改变了传统的笔试模式，将学生放在了主导的位置上，使其通过自身感受，对教学中的一些手法和要领进行巩固。学生也能通过此种教学模式，对一些动作、技巧等更加熟练。在这个过程中，教师还让学生分成小组，进行医生和患者的扮演，扮演医生的学生要会对患者的病情做出准确的诊断，并且要根据诊断的结果制定出最佳的治疗方案。对于扮演患者的同学，要更加真切的体验到求医心切的心情，能够意识到医生肩上重大的责任，只有掌握更多的专业知识，才能帮助到更多的患者，才能更好的为社会去服务。通过这种方法，还能够培养患者爱岗敬业的精神，进而提高学生对工作的责任心和事业心。

3.3多媒体教学法

随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经成了各大院校常用的教学方式。在现代化的教学中，教师想要学生能够掌握到更多的知识，就要对教学的过程进行组织，引导学生通过有效的路径来学习，精心的设计一些教学活动，给学生创造一个轻松的学习氛围，使教和学能够达到高度的和谐，实现教与学的优化。在此过程中，为了提高学生的操作能力，使其能够更加直观的看到各种疾病的临床症状和表现，教师还可以将学生角色扮演的过程录制下来，指导学生对其中的操作情况进行辨别，这样的教学方式，不但拓宽了学生学习的视野，还有效的开发了学生的智力，解决了教学中比较难以解决的问题，激发出了学生对学习的积极性，提高了教学质量。

4结束语

总之，康复医学是一门面向临床医学专业课时有限的课程，其在促进患者康复的过程中越来越重要，因为这门课程承担着培养临床医学学生康复医学观念的主要任务。因此，教师在教学过程中要采用多元化的教学方法，帮助学生掌握更多的康复医学知识方面的内容。由于此门课程在本学校开设的时间比较短，因此，在这方面的经验还不够成熟，其中还有很多问题值得我们去探索。我将在今后的教学中，勇于创新，为社会培养出更多的人才。

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