初中体育应用游戏教学刍议

龙艳

摘 要 体育游戏是一项侧重团队合作、规则性强的活动，可提高初中生的集体荣誉感和遵守规则及法律的自觉性，尤其是针对平时纪律观念、集体荣誉感较差的学生，体育游戏的教育性作用更加突出。与传统的体育教学相比，在初中体育教学中增加体育游戏，有利于改善学生之间的人际关系，有利于增强学生的自觉性，有利于激发学生的思维能力和创造能力。

关键词 初中体育 游戏应用 特点 意义

中图分类号：G807.3 文献标识码：A

体育教学的宗旨是提高学生身体素质，培养学生热爱运动的兴趣，使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏的引入应用，在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。

1游戏应用的特点及意义

（1）减轻思想压力，激发体育興趣。在初中体育教学中增加游戏可以提高学生的游戏兴趣，老师可以将单调的体育训练编辑成为游戏，提高了体育的游戏性，可以帮助初中生减轻学习压力、精神压力。初中生处在人生的转折阶段，学习压力、精神较大，容易出现逆反心理、焦虑情绪，从而导致心理失衡，体育教育增加游戏性可以消除学生的恐惧心理，放松心态，缓解压力，从而增强学生与教师、学生与家长以及学生之间的和谐关系。

（2）增加学生体力与智力。体育教学与其它教学有很大的差异，其主要目的是增强学生的身体素质，具有个人竞技对抗和团队互相竞争的特点，是学生体力与智力的比拼。体育游戏的趣味性，对初中生具有很大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够有效的缓解疲劳，劳逸结合的方式更有利于学生融入到其它的教学课程中去，增加知识量，开拓视野，开发创造力。

（3）调节学生消极情绪。由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。

2通过三个结合用好游戏

（1）趣味性与教育性相结合。体育游戏的引入不仅仅是为了娱乐学生，而是通过游戏达到理想的教学效果。在设计体育游戏时，要充分结合教学内容和教学目标，不仅要使学生主动参与到体育运动中来，而且要完成教学任务，提高课堂质量。因此体育教师在教学过程中，不能过分强调趣味性，要把游戏的趣味性与教育性有机统一起来，才能达到教育目的。

（2）竞争性与安全性相结合。体育游戏之所以能激发起学生的参与兴趣，就是因为游戏都带有竞争性，通常情况下，参赛者的积极性高低与否取决于比赛竞争因素的多少。所以从这个角度来看，体育教师应设计一些竞争性较强的游戏，多融入一些竞争因素，从而激发学生在体育课堂上的积极性。但是竞争中往往存在不安全因素，再加上中学生争强好胜的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，体育游戏的应用应以安全第一为原则，在保证学生人身安全的情况下达到教学目的。

（3）真实性与鼓励性相结合。学生充满热情地参与体育游戏中，体育游戏结束后，对比赛结果当然也十分关注，此时，教师要对游戏结果进行评判，为了做到公平公正，教师要依据游戏规则认真观察游戏进行的整个过程。对于赢得比赛的一方，教师要对其优良表现进行表扬和赞许；对于比赛失利的一方，教师也要积极鼓励，争取下次取得好成绩；对于比赛中没有遵守游戏规则的同学要严厉批评。

3适时应用游戏，提高课堂实效

（1）将游戏教学法有效应用于课堂教学过程之中。教学过程是体育教学的关键。在初中体育课堂教学中，教学过程的根本目的是帮助学生有效地掌握各种体育知识及技能，使学生的体育水平得到全面提升。在教学过程中，教学对学生的要求通常都比较高。在传统的体育教学中，教师通常采用动作示范、重复练习等方式进行新技能的教学，尽管这些方式较为直观，但是枯燥、重复的技能训练模式会导致学生的兴趣大大降低，制约体育教学的顺利进行。因此，采用游戏教学法来进行教学，以提高学生学习的兴趣及主动性就尤为重要了。例如，教师在进行中长跑体育教学的时候，由于中长跑主要训练的是学生的心理素质及其身体技能，倘若教师只是让学生在运动场上反复地进行中长跑的训练，那么学生不仅会感到枯燥、乏味，还极易产生厌烦情绪。而如果教师采取混合接力等游戏来进行训练，则会使学生在中长跑训练的同时，在游戏中感受到在体育课程的乐趣，从而使其积极、主动地参与体育课堂，进而提高教学效率。

（2）将游戏教学法有效应用于课堂教学结束时的放松中。在体育教学活动快要结束的时候，教师不宜再进行技能的训练，而应该对学生身心状态展开有效调节，为学生接下来的文化课学习做好准备。在课堂教学结束时的放松中，对游戏教学法进行有效使用同样能够取得较好的教学效果。该阶段的游戏教学与教学过程之中的游戏教学存在着显著的差异，这一阶段的游戏教学要以趣味及放松为主。由于经过剧烈运动之后，学生的身心较为疲惫，所以采取较为缓和的游戏方式来教学，效果会更好。如舞蹈、猜谜语以及智力竞赛等，都可以让学生在轻松的氛围中结束体育课堂。当然，游戏活动还可以作为导入环节用在新课之前。

总的来说，提高全体初中生的身体素质、培养学生全面的发展，是符合国家发展的需要，自身自身发展的需要，因此学校要贯彻执行国家对中学体育教育的要求，重视体育教学的作用，不断创新，增加体育体育游戏在体育教学中的应用。只有这样，增加体育教学的趣味性和实用性，激发学生兴趣，提高学生体能，强化身体素质，实现全面发展与提高的教学目标。此外教师要积极配合，改变传统的教学观念，不断创新探索，促进体育事业的蓬勃发展。