探究实践生活教学在小学数学教学中的应用

王兴山

摘 要 本文笔者结合个人多年从事小学数学教学工作的实践经验，从生活情境教学法在小学数学教学中运用的重要意义入手展开粗浅的探讨，并提出在小学数学教学中做好生活情境教学法运用的具体个人建议，也是希望通过本文笔者的粗浅阐述，能够为广大小学数学教育教学工作者，在今后的小学数学教育教学工作中提供有益的参考。

关键词 生活情境 小学数学 数学教学 运用

中图分类号：G632 文献标识码：A

0引言

将生活情境运用到小学数学教学之中，不仅能够进一步降低小学数学的教学难度，还能够进一步提高学生们对小学数学知识的掌握能力，激发学生们对小学数学的学习兴趣。所以，现如今将生活情境融入到小学数学教学之中俨然已经成为小学数学教师在数学教育教学工作中所运用的重要教学手段。本文笔者即结合个人多年从事小学数学教学的实践经验，就生活情境在小学数学教学中运用的重要意义展开粗浅的探讨，并提出具体的运用手段，以期为更好的在小学数学教学中运用生活情境教学法做出有益的铺垫。

1生活情境教学法在小学数学教学中运用的重要意义

近些年来，在小学数学教学过程中，越来越多的数学教师运用到生活情境教学法，这不仅仅是因为生活情境教学法的应用，能够使较为抽象的数学知识变得更加的直观化，简单化，一方面降低了数学教师的教学难度，另一方面也提高了学生对数学知识的掌握程度。所以，生活情境教学法受到了越来越多小学数学教师的青睐。如若我们将其在小学数学教学中实行的重要意义进行详细的分析，则可以看到其主要体现在以下几个方面。

生活情境教学法的运用使数学与生活产生了重要的联系。数学本身就是一门较为抽象的学科，因此，对于很多小学生而言，数学都是难以理解，难以掌握的，这也就使得在小学教学阶段，数学往往被学生们的接受程度较低，且不受到学生们的欢迎。所以，做到教师，如何解决这一问题，提高数学教学质量，提高学生们的数学成绩则尤为重要。而生活情境教学法的应用，使得教师可以充分利用生活中的例子，将这些例子拿到数学课堂之中，贯穿到数学知识之中，这样不仅可以辅助教师进行教学，更能够让学生更好的理解与掌握数学知识，让学生充分的认识到，数学与生活息息相关，从而激发学生们对数学知识的兴趣，进而提高数学学习成绩。

2在小学数学教学中做好生活情境教学法运用的具体对策

2.1在生活情境教法的运用中要注意对学生的引导

生活教学法的应用并不是随随便便就能使用的，而是应该通过教师的紧密规划与设计，进行有计划、有层次的运用，由浅到深，只有这样，才能够让学生更好的在生活情境教学法的应用学习中，更好的理解并且掌握数学知识，提高自身的数学成绩。比如，在最小公倍数的授课中，教师可以让学生采取报数游戏的模式，进行最小公倍数的学习。首先让报到是2的倍数的同学先站起来，然后让报到是3的倍数的同学再站起来，最后让同学们分别观察。教师就可以问同学们观察到什么，有没有发现有的同学站起来了2次，并报出站起来2次的同学的数字分别是 6、12、18……由此让学生认识公倍数。而通过这个生活中学生们经常玩到的游戏，一方面提高了学生们对数学学习的兴趣，另一方面也弱化了数学基本概念知识的难度。

2.2在生活情境教学法的运用中要注重对丰富生活情境的创设

在小学数学课堂教学中，创设丰富的生活情境，其根本目的就是为了让学生在生活当中更好地用数学知识，解决问题。所以，这就要求小学数学教师，在生活情境法的运用中，要注重对生活情境内容的创设，要确保所创设的生活情境是切实贴合生活的，而并不是凭空捏造的。也只有这样，才能让学生更好地投入其中，最大限度地得以理解，才能在以后的生活当中遇到类似的问题可以熟练地运用数学知识得以解决，达到生活和数学相结合的目的。

2.3将生活情境教学法的运用到实际生活之中

大部分人认为，生活情境和数学教学的运用就是把生活情境引入数学教学当中，其实不然，这只是一种片面的、不健全的理解方式。只有在生活当中，将小学数学知识引入其中，也能够切实巩固学生们在小学数学课堂上所学到的数学知识，从而做到温故知新。这是因为，在生活之中，学生们学到的数学知识，更能够让学生们印象深刻。所以，在学习中学到知识，在生活中运用知识，这是小学数学教师开展教育教学工作的最初意愿，也是最终目的。在生活中让学生体验到所学的知识可以得以运用，这样更加能激发学生在课堂上的学习激情，达到事半功倍的效果。所以，数学教师应该将生活情境教学法最终应用到实际生活之中，应该注意在生活情境当中穿插数学教学，从而让学生的印象更加深刻，也让知识得到了进一步的巩固。

3结束语

综上所述，本文笔者就生活情境教学法在小学数学教育教学中运用的重要意义以及具体运用措施展开了粗浅的探讨，也是为了让更多的人们更加清楚的认识到，在小学数学教学之中，生活情境教学法俨然已经成为数学教学中不可或缺的重要教学方法，其不仅能够降低教师在数学教学中的难度，更有助于学生对数学知识的理解。所以，做好生活情境教学法在小学数学教学中的运用则具有十分重要的现实意义，值得广大小学数学教师加强研究与探讨。

参考文献

[1] 杨荣华.利用生活情境开展小学数学教学[J].亚太教育，2016（33）.

[2] 庄存浩.打开数学与生活之间的那扇窗[J].教育革新，2011（10）.

[3] 阮新河，岑丽蓉.在生活中发现数学[J].湖北教育（教育教学），2015（11）.

[4] 滕代人.生活情境在小学数学中的应用[J].科学中國人，2016（03）.

[5] 张超.巧用生活情境开展小学数学教学[J].课程教育研究，2016（12）.