基于“情感交互”理念的便携式迷你学习桌设计

李晨烨 洪婷婷 刘晓宏

摘 要 随着社会的发展和电脑的普及，人们在电脑前工作、学习和娱乐的时间越来越长，桌椅成为书房、办公室等场所的必备家具。尤其在校园内，学习桌更是必不可少，学习桌应体现人文关怀，为学生的健康学习方式而设计。目前市场销售的学习桌椅存在着不少设计方面的缺陷，如果学生长时间使用这类不良桌椅，必然会引发一系列不良姿势，并从姿势性变异，发展为习惯性变异，导致结构性病变，不仅严重损害人体健康，还将导致学习效率低下。本文将综合行为学、美学，从情感和健康的角度，特别是在行为导向方面，对在校大学生的学习桌椅进行了改良设计，经过反复测试和实验，不断探索各项科学合理的设计指标，提出了便携式的迷你学习桌椅的设计设想和方法，并加入了情感交互理念，进而探索各项科学合理的设计指标。

关键词 情感交互 人体工学 人文关怀

中图分类号：G434 文献标识码：A

学习桌的适用群体大部分是在校学生，便携式的学习桌更是大学生所需求的，为了给各大院校营造稳定、和谐的校园环境，促进其与周边同学、老师的良好人际关系，利用各种活动及实践帮助同学建立自信心，客观的自我定位，和自我情感的控制，引导学生健康积极发展。在本次设计中，注重学生与学习桌的情感交互，以追忆童年为感情主线，引导在校大学生感悟时间流逝，珍惜校园时光。除此之外，该款学习桌设计最终要具备可折叠性、便于宿舍小空间范围内的收纳等功能。

1现有学习桌的问题分析

当前市场上便携式学习桌椅品种繁多，款式新颖，颜色丰富，但真正从人因学角度设计的却比较少见，针对大学生需求设计的健康型学习桌椅更是寥寥无几。国内学者针对课桌椅、学习桌椅的分析发现，现有学习桌椅在设计上存在如下问题：

（1）大部分学习桌缺少必要的支撑，使用者手腕、手臂处于悬空状态，极易使手腕、手臂处的肌肉群疲劳。

（2）对学习桌桌面的研究不足，传统的桌面形状无较大变化。从人因学的角度分析发现，现有的桌面形状（尤其是最常见的矩形桌面）存在极大的缺陷。由于桌面形状不合理，人体支撑方式不适，导致人的坐姿不正。

（3）桌面放置显示器位置偏高或偏低。位置偏高时，人仰着脖子看屏幕，引起颈部肌肉疲劳；位置偏低时，人低头或不自觉地身体前倾看屏幕，保证不了视距和良好的坐姿。

（4）学习桌面设计过窄，不能保证操作者看显示屏的视距，导致眼睛过度疲劳，引起或加重近视。

（5）作业面（键盘托盘板面）和桌面边缘处垂直，夏日长时间操作电脑将损伤使用者前臀支撑处的皮肤。对女性使用者而言，前臀支撑处的皮肤容易变粗糙。

（6）学习桌键盘托板高度不合理，易造成使用者疲劳，且托板幅面尺寸偏小，使用不便。

（7）电脑椅的设计没有综合运用人因学分析人体坐姿曲线模型，椅面、靠背等尺寸和倾角不能随坐姿的不同进行全方位调节。

学习桌椅存在的常见问题，在大学生群体使用学习桌椅的过程中同样存在。而且大学生群体对学习桌椅有特殊需求：在操作电脑的同时需要伏案书写和记录；长时间在电脑前学习，有缓减背部和颈部疲劳的需求。

2大学生心理行为特征及生活环境特征分析

大学生正处于世界观形成和发展时期，也是心理及思想最活跃的时期，当代大学生在思想行为上呈现多样性的特点。例如，行为偏差，享乐主义、沉溺于网游手游，意志薄弱，自学能力差等；心理与情绪复杂多变，自控能力较差等。另外，高考将本来一同求学的人，分成了大专与本科，相对于本科来讲，部分大专生的心理是矛盾的、郁闷的，这些心理状态如果长期发展，将会影响其行为方式，导致人格偏激等现象的发生。我们应积极营造稳定、和谐的校园环境，与周边同学、老师的建立良好人际关系，利用各种活动及实践帮助同学建立自信心，客观的自我定位，和自我情感的控制，引導学生健康积极发展。

3市场现有的学习桌类型

经调研发现，目前为止学习桌的类型主要有普通型、实用型、创意型、多功能型、这四种类型，具体分析如下：

（1）普通型：该类型的学习桌满足基本的使用功能，但是尺寸大小不合理，样式设计简陋，该类型的学习桌容易造成身体和眼睛的疲劳，不建议长时间连续使用。

（2）实用型：实用型的学习桌可以调节桌面与电脑之间接触面的角度，也带有简易的散热功能，性价比高，是市场上销售较好的一款学习桌。

（3）创意型：创意型的学习桌造型时尚，方便携带但成本高，不适用于没有经济收入的在校大学生，且该类型的学习桌缺乏情感交流设计。

（4）多功能型：多功能型学习桌，大部分带有散热装置且可以自动调节高度，但是桌面的尺寸单一，不能分区域使用或调节桌面大小。

4情感交互理念的实际运用

随着现代电子技术的不断发展，电脑开始普及我们的生活和工作中。便携式的学习桌更是因为外观漂亮，便于携带深受年轻一代的欢迎，是个人电脑的主流设计产品。如果选购的学习桌不舒适就会造型腰酸脖子痛，身心疲惫更加影响视力，因此学习桌的设计趋势应该是体现以人为本的设计理念，符合人机工程学的原理，让我们无论在生活中还是工作中都能体验到设计带来的方便舒适。

所以融入儿时童趣“东南西北折纸”作为产品设计模型与情感基础，追寻儿时记忆，以人体工程学为设计原理。

5结语

在此次研究课题中，以扬州工业职业技术学院在校学生为研究对象，通过理论研究、案例分析、问卷调查、数据整理等方法，分析当下在校大学生的心理行为特征及大学生喜爱的学习桌类型。提出融入儿时童趣“东南西北折纸”作为产品设计模型与情感基础，追寻儿时记忆，以人体工程学为设计原理，设计出符合高职院校的学生心理行为特征的学习桌。

参考文献

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