高校马克思主义理论学科建设的新境界

赵晓峰

摘 要 深入贯彻习近平总书记对全国思想宣传工作的重要讲话精神，把高校作为宣传、研究、学习马克思主义的阵地，就高校中的马克思主义理论学科建设和马克思主义中国化的研究进行分析和交流，提出高校马克思主义理论学科建设的新任务。

关键词 高校 马克思主义理论学科 新思路

中图分类号：G641 文献标识码：A

高校马克思主义理论学科建设是指从意识形态领域领导地位的新高度对学科建设进行明确的定位，对精神文明建设的内涵深化并重新理解，在充分掌握要领后加强对学科建设的责任感，以此在国际范围内开阔马克思注意理论学科建设的视野。早在2005年高校就开始筹划并正式建立了马克思主义理论学科，在2009年召开了“全国高校马克思主义理论学科博导论坛”，随着十几年来的不断发展，马克思主义理论学科已成为高校学科建设的重要内容，同时也进入了新的发展阶段。

1马克思主义理论学科建设

全国高校马克思主义理论学科博导论坛中指出，理论学科成熟的标志是重视学科的自主建设。高校的马克思主义理论学科建设具有整体性，通过整体性的规划，加强对马克思主义理论的宣传和教学。但目前高校马克思主义理论体系的整体性研究仍存在部分问题，急需解决。另外马克思主义理论学科具有规范性，在学科建设逐渐深入过程中，为提高建设的水平以及质量，必须经过多方专家研究，提供相关方法。

马克思主义的基本原理是解放、发展无产阶级，将无产阶级从自然、社会和自身的束缚中解救出来，发展马克思主义的认识论和政治学以及历史观。由此，有许多的学者提出了自己的见解。其中，北京大学学者陈占安认为，要提高马克思主义学科的建设水平，必须找出该学科的规律加以规范，同时研究学科建设的风格和思路。如果马克思主义理论学科的建设从建立到完善至少需要上百年，这期间需要一步一步稳扎稳打的进行，同时提高教师队伍的教育水平，教师队伍的建设有利于推动高校的思想政治教育工作。福建师范大学学者郑又贤提出了目前马克思主义理论学科建设的主要问题，一是国家相關政策以及文件的指导作用和实际操作不符；二是已经形成的马克思主义理论和现实中的时代要求有冲突；三是学科建设课程的研究深化和教学程度浅显的矛盾；四是学科队伍的专业性水平与实际要求不符合；五是中央政府对学科建设重视程度和基层建设的有所矛盾。中国人民大学的学者张雷生指出，学科自主建设具有特殊性，不同于学科制度建设和学科建设，是通过其主要内容来进行。为提升学科的自主建设，需要将学科制度的内外建设作为重点。

2马克思主义中国化的研究拓展

2.1中国特色社会主义的学科建设

由于马克思主义学科建设问题已经得到了国家和社会群体的广泛关注，所以必须站在一定高度对马克思主义的学科建设和中国国情所结合，进行研究和思考。马克思主义为我国党和国家的建立提供了根本性的指导思想，要求我国各族人民团结统一，并不断创新具有中国特色的理论体系。习近平总书记指出，意识形态工作是否做好，对党的前途和发展有重大意义。武汉大学的学者顾海亮认为马克思主义中国化的学科建设是马克思主义在中国的历史发展的成果，具体要求有：（1）将马克思主义的的普遍真理与我国国情相结合，建设中国特色社会主义。（2）关注我国社会发生改变的重大转折点。（3）对我国的传统文化取其精华，去其糟粕，并与先进的现代文化相结合。（4）结合并创新我国共产党人的重要理论。（5）将毛泽定思想和邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观作为中国特色社会主义指导思想的重要内容。（6）将实现民族伟大复兴作为马克思主义中国化学科建设的根本目的。（7）随着时代的变迁，必须将马克思主义中国化思想渗透到人民群众的观念当中。（8）与时俱进，结合当代杰出的理论和观点，丰富马克思注意中国化的具体内容。

如何增强人民精神力量，是中国特色社会主义一项重要的研究内容。在此需要加强社会主义核心价值体系的建设，提升人民的思想道德素质。学科建设在此过程中发挥了巨大的指导作用，培育并践行了社会主义价值观。社会主义核心价值观作为社会主义价值体系的重要内容，传播正确的思想和观念，并激发人民团结奋进。

2.2高校马克思主义理论学科建设

在高校中建设马克思主义理论学科，必须意识到该种意识形态的重要性。了解意识形态和经济建设的联系，坚持以经济建设为中心，意识形态同等重要为出发点，促进共同发展。并加强精神文明和物质文明的建设，提高人民生活水平。另外在认识到经济建设重要性的同时，探索马克思主义中的实践问题，并自觉学习马克思主义，对马克思主义理论学科建设具有深深的责任感。加强中国特色社会主义的宣传工作，进而推动我国特色社会主义的长久发展。在学科建设中，为凸显中国特色社会主义理论的广泛性，对社会主义的理论、制度以及道路指导中，可以连接我国特色社会主义的时代特征和文明的进步。

高校马克思主义理论学科建设对大学生的政治思想和道德培养有重大意义。另外在建设过程中，着重理论的教学和人才的培养，同时加强和党校以及干部学院等交流和合作，为马克思主义中国化理论做出更好的贡献。另外高校的党委要做好课堂思想政治方面的教学，创建良好的校园文化氛围，并对大学生关于党建工作的实践活动进行鼓励。建立健全教师以及干部职工的教育机制，对学生相关事务进行管理和监督，发挥学科建设的集约功能。

3结束语

综上所述，在高校建立马克思主义理论学科，研究并探讨马克思主义中国化的具体内涵，有利于推进我国马克思主义理论的进程。但由于时代在不断发展，马克思主义中国化在此过程中也遇到了一些问题，只有通过多种角度进行研究，才能以此提出更多有效科学的见解。

参考文献

[1] 顾海良.高校马克思主义理论学科建设的新境界——学习习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话[J].思想理论教育导刊，2013（10）：4-9.

[2] 蒋天宇.高校马克思主义理论学科建设的新境界——学习习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话[J].求知导刊，2017（03）.

[3] 孙蚌珠.开拓新时代马克思主义理论学科学术研究新境界——兼谈《马克思主义理论学科学术发展报告》的意义[J].思想理论教育导刊，2018（03）.