基于模型认知培养学生在二轮复习课中的思维能力

李榆英

【摘要】二轮复习注重的是学生对知识点的提炼和掌握、解题能力的提升和形成应试技巧，因此引导学生构建一个解题的认知模型，对提高学生的解题能力和信心有很大幫助。本文以《平衡常数的应用》教学设计为例，从“回归教材构建化学基本概念”、“真题再现思维建模”、“触类旁通应用模型”三个环节实现化学核心素养在二轮复习中的渗透，进而提

高学生的解题能力和思维能力。

【关键词】化学核心素养 模型认知 思维能力 平衡常数

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0150-02