论述初中班主任的管理和教育艺术

黄俊勇

摘 要 在学生的学习生涯中，初中教育对于学生来说有着重要的意义，其对于学生学习来说起着承上启下的作用。但是对于初中学生来说，首先由于其步入青春期的原因，所以初中学生会出现叛逆、思想不专注的情况，以此在学校进行知识教育的同时，需要安排专职人员对于学生的学习和生活起到一定的帮助作用，而班主任教师就是这个角色，其是串联学生和学校的桥梁，是班级活动的组织者和领导者，所以对于班主任来说，在班级的管理上不紧要有管理方法，同时需要注意学生的管理和沟通的艺术性，以保证班级的学习和正常活动的顺利进行。

关键词 初中班主任 管理 教育艺术

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

0引言

在初中的教学活动中，班主任教师有着其重要的作用，对于初中生来说，虽然有了一定的辨知能力，但是其人生观和价值观却都在成长和发展状态，因此初中生虽然有着一定的自我处理问题的能力，但是其大部分事情还需有人在旁指导，所以班主任教师即是起到这样的作用。同时在班主任教师对于学生进行管理的时候，需要注意管理的方法性，对于学生不可使用过于激烈的管理方法和过于软弱的管理方法，应软硬并施，注意管理的艺术性，使在对学生管理的过程中，其可诚心的接受班主任的管理。

1初中班主任应具备的素质

1.1树立积极的工作态度与服务意识

在初中的教育阶段，作为一名班主任首先要具备积极的工作态度和良好的服务意识。对于班主任教师来说，其工作量重大，首先班主任教师要完成正常的教育工作，其次需要对于班级进行管理。较为严重的工作量使得部分教师顾此失彼，因此在实际的教学活动中，班主任教师要对于自己有着明确的要求，时刻保持积极的工作状态，同时确定自己的定位，其是班级学生的“引导者”而非管理者，学生可以存在对于教师的长幼尊卑，但是不可以出现上下级关系。教师要有服务态度，和学生作为朋友关系，如此才能让学生感受到这个大集体的温暖，提高班级管理的艺术。

1.2创新管理理念和教学方法

在目前大部分的班主任教师对于班级的管理来说，还是使用传统的教学方法，即是在管理中，存在和学生有着等级上的关系，学生对其管理必须存在服从的态度，但是在新课改的实施下，教师在教学中的定位从传统的主体者，变为引导者，同时全面的实施以生为本的教学理念，以此在实际的教学活动中，教师应改变传统的教学方法，创新管理理念和教学手段，打破传统的教育观念的束缚，和学生成为真正的朋友，班主任也要认清每一位学生的发展特点，制定适合其发展的学习模式，根据不同学生的不同性格特点进行区别性教育。

2初中班主任的管理和教育艺术

2.1对管理制度进行严格规范，把握好管理与教育之间的关系

在初中班主任的管理中，教师首先要明确教育和管理的意义，同时把握好教育和管理之间的关系，所以在班主任的管理活动中，教师应制定相应的管理制度，对学生起到一定的制约作用，同时规定和规范了学生的日常行为准则，同时注意对于学生的教育，将管理和教学之间进行巧妙的联系，帮助学生在完成班级制度的同时，提高其学习成绩，同时对于制订的制度使其习惯化，在制订班级管理制度时遵循规则化、教育化、习惯化的特点，即是教师在制订制度时，从学生的教育角度出发，以培养学生的良好的行为习惯为目的，全面的提高学生的素质。

2.2要在教学的过程中注意因材施教，提高教育的灵活度

对于班主任管理来说，因材施教也是管理艺术的一种，因此班主任教师在班级管理过程中，对于制订的管理制度和教学计划要有灵活多变的特点，就是初中阶段的学生，在成长和发育上都有着较大的空间，所以教师在对其进行教育和管理时，应遵循学生的发展方向，对于进行因材施教的方式，同时班主任教师作为引路人，需要在学生旁边注意其成长和发展的举动，对于其有着正面影响的加以鼓励，对于其有着负面影响的要加以制止。同时对于不同的学生要因材施教，多与任课教师沟通交流，帮助学生制订适合其学习的学习方案。从而帮助学生健康良性的发展。

2.3实行激励性的管理政策

作为提高班主任管理效率的重要方法，激励性的管理政策对于学生和班主任来说有着重要的意义，对于初中学生来说，其刚刚步入成长阶段，但是其思维和思考模式都没有发展完善，其对于家长和教师的鼓励和认可是非常渴望的，所以在实际的教学活动中，班主任教师可以实施激励性的管理制度，即是对于在班级活动或者学习活动中，表现良好的学生进行表扬和鼓励，使学生感到教师对其的关注。同时也可使学生感到公平的待遇，了解到学校不只是关注学习成绩的地方。同时在实施激励性的管理政策的同时，教师要注意分寸的拿捏，避免使学生因为想要获取奖励而学习，使得学习变得较为功利化，而还要为每个学生制订相应的目标，使得其全面的发展起来。

3提高初中班主任管理和教育艺术的几点建议

3.1采用制度化班级管理

建立科学、完善、系统的班级管理制度是确保班级管理有效性的重要前提保障，班级管理制度可以有效提高班级管理工作的科学性、规范性、系统性。因此，初中班主任在实际管理工作中，不仅应该强调学校制定的相关管理制度，同时应该制订科学的班级管理制度，进而保障班级日常管理工作的正常、顺利开展。

3.2将班干部的作用充分发挥出來

班干部是帮助班主任管理班级的重要助手，也是连接学生和班主任的重要桥梁和纽带，有利于促进班主任和学生之间的交流、沟通。因此，初中班主任应该充分意识到班干部的作用，成立一个班级管理委员会，任命表现良好、具有一定领导能力的学生担任班干部，和班主任共同管理、教育学生。

4总结

综上所述，作为初中学生的班主任来说，有着重要的作用，所以教师在作为班主任的同时，需要了解和明确自己的定位，在教育和管理中巧妙的找到之间的联系，同时制订适当的管理制度，管理制度要符合实际情况，同时具有灵活性、教育性、规则性的特点，使其在帮助教师管理学生的同时，也可以帮助学生提高学习成绩，最后教师要和学生保持朋友的关系，较强沟通，随时了解学生的情况，以此来全面的提高和培养初中学生的综合素质。

参考文献

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