应用型专业大学生创新创业教育的实效性研究

李倩

摘 要 创新创业教育是高校教育发展对社会“万众创新，大众创业”号召的响应，现阶段我国高校十分注重大学生创新创业教育，各大院校都在增设就业规划、创新创业等相关课程，引导学生对相应的创业政策、知识及技能的了解，提高对大学生创新创业实践的指导，尤其是应用型专业，更是十分注重理论教育与实践指导。应用型专业大学生人才培养正在从就业教育走向创新创业教育，对于南京林业大学家居设计学院而言，创新创业教育开展有效提高专业学生的就业率，促进师资队伍完善，能够根据家具市场的发展趋势，有效培养出顺应市场发展需求的“家居复合型人才”。

关键词 应用型专业 创新创业教育 实效性

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

现阶段我国正在为工业4.0时代的带来积极做准备，不断提高各行业的信息化发展以及工程技术提升，对于家具行业发展而言，工业4.0时代的到来，其逐渐与家装、家电等结合，从传统家具转变到了“大家居”环境，需要针对客户的个性化需求实现全屋定制家具、集成家具以及智能家具等等，新的商业模式以及制造模式对其行业人才的需求产生深远影响。所以南京林业院校为了适应市场的发展，将家具与工程设计学院更名为家居与工业设计学院，从而转变教育教学的内容以及人才培养模式，围绕家居复合型人才培养改革教育教学方式及内容，加强大学生创新创业教育，增强了学生的社会竞争力以及就业率。

1应用型专业大学生创新创业教育的现状

1.1应用型专业大学生创新创业教育发展现状

创新创业教育在近两年得到了多数高校的支持与发展，现代化社会正在转型升级从制造大国走向创造大国，加之目前大学生就业率效果不佳，所以多数院校都想利用创新创业教育，促进创新型复合人才的培养，加强学生的社会竞争力，提高高校教育的深化改革，以创业推进就业，提高毕业生就业率。应用型专业，例如南京林业大学的家居设计专业，在“大家具”环境范畴下，其教育内容以及教育理念必须改革，将行业发展的中改变与创新融入到教育教学中，加强学校教育与社会发展的衔接，培养出符合社会行业发展的具有创新意识的实用型人才。换言之，应用型专业大学生创新创业教育正在逐步拓展，各大高校都在积极推广创新创业教育的范围，加强创新创业教育与专业教育的融合，促进专业人才培养以及行业发展。

1.2南京林业大学家居设计学院创新创业教育现状

南京林业大学家居设计学院自从2016年正式更名之后，就立足于社会行业发展以及学院办学特点及教学资源，不断提高创新创业教育课程的比重，从以往通用的理论教学，不断转变到现在的具有专业特色的综合性教学，构建完善的大学生创新创业教育教学课程体系，提高学生对创新创业目标的了解，以提高大学生创新创业教学的实效性。基于行业发展而言，需要的是具有全面家居设计意识，了解市场发展走向以及客户个性化需求， 并将需求转变为设计理念，满足工业4.0 对家居行业发展的要求，所以创新创业教学课程一共分为三个阶段，初级阶段是采用通用的创新创业教材，提高大学生的创业意识以及创业精神，中级阶段是针对创业技能的实践课程，通过校企合作等多种途径，提高学生对行业发展中的商机以及行业趋势了解，加强其对创业政策以及创业过程的学习，通过案例分析以及创业项目的解析，不断提高学生的创业技能，高级阶段是让学生通过合作或者是独立进行创业项目实施，培养大学生的实际创业能力，在中级阶段中会让学生将自己心仪的创业项目或者是感兴趣的创业话题进行汇总，并书写出创业报告，教师通过审核及修改后，通过学校的创业扶持政策，帮助学生开展创新创业项目，之后教师作为引导者实时监控学生的创业情况，通过定期的创业交流以及政策补助，帮助学生在校内或者是校外不断进行创新创业项目，针对成功以及失败的项目進行实际探讨分析，提升学生实际创业能力及经验的积累。

采用这样的分阶段教学方式，循序渐进提高了专业学生的创新创业意识及技能，通过实战课程的开展，加强了学生对家居行业发展的了解，并为今后发展积累了相当丰富的经验，所以学生在之后的实习及实训中，都表现的十分优异，近两年来南京林业大学家居设计学院也是逐渐上升，由此可见应用型专业大学生创新创业教学的实效性很强，所以要加强对行业发展的了解，促进创新创业教育与专业教育及院校特色的融合，不断完善和创新人才培养模式，提高创新创业教学的质量。

2提高应用型专业大学生创新创业教育的实效性的建议

2.1加强校企合作，提高实践能力的培养及应用层次

校企合作时基于应用型人才培养的本质，基于精英教育走向大众化教育的需求，为了培养出面向生产及管理一线的创新型符合人才，所以需要加强教育与实践的融合，加强通识教育与专业教育的融合，基于创新创业的通识教育，培养学生的创新意识以及创业精神，通过校企合作以就业为导向，着重加强学生的综合素质、创新意识、实践能力以及道德素质的培养，从校企合作的项目教育入手，利用学校理论教学与初级实践技能教育为辅，通过企业岗位工作或者是实践指导为主，让学生通过在企业各个岗位的工作，不断积累实际工作经验，为今后社会发展以及就业打下优良基础，另一方面刺激学生的创新思维，通过企业工作环境提高学生的理论知识应用能力，针对实际生产问题提高学生的实践能力层次，提高学生的实际工作水平；南京林业大学家居设计学院通过长期的创新创业实践教学，不断优化校企合作的深度及广度，利用专业教学优势，贯彻“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的理念，针对应用型创新人才培养目标，实现校企合作办学，通过校外学生实践基地的建设，通过项目以及技术服务从校企双方利于入手，加强与新型企业与龙头企业的合作，通过层次性及针对性的实习基地合作模式，让学生通过不同企业的岗位的实习及实践，分批次及额就按地道基地进行实践活动，确保实践教学针对性及有效性，所以为了加强应用型专业大学生创新创业教育，各大高校需要立足于自身发展教育教学的优势，通过多种实践活动形式加强与企业的合作，通过产业联盟以及项目，拓展校企合作的深度，构建优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的合作关系，通过共性技术平台的搭建，提高应用型创新人才培养质量。

2.2着眼于绩效，拓展帮扶渠道

现阶段高校创新创业教育平台的构建都存在教育形式单一、教学平台不完善等问题，使得创新创业教育效果难以尽如人意，所以高校之间要加强交流合作，通过优势分析以及区域互补，不断完善创新创业教育体系的构建。绩效期望是针对大学生创业进程，通过满足学生对创新创业课程的期望，以学生需求为主，开闸各种相关知识讲座以及经验交流会，以及有关的主题课程，让学生积极主动地学习行业最近动态以及参与到创新创业之中，了解相应的国家帮扶政策及创新创业发展的影响，不断提高学校创业项目的帮扶渠道，通过校企合作以及地方政府及社会的协作交流，为学生创新创业发展营造良好的环境，构建多渠道、多平台的创新创业课程体系，提高创新创业教学的质量；通过培养载体的丰富，例如团队及建设，财务管理、创新性分析及创业规划等技能，构建相关的社团组织及项目竞赛，不断磨练学生的创新创业技能，促进学生对用人单位以及当前社会人才的需求，促进创新思维锻炼，将自身具备的知识及经验充分地在竞赛以及项目中发挥出来，以创新创业学术类社团及创新创业沙龙等组织的扶持，提高学生的创新创业水平及发挥空间。

3结语

总而言之应用型专业大学生创新创业教育的实施，能够有效提高人才的创新意识以及创业精神，从而提高高校人才能培养质量，为了提高创新创业教育的实效性，要立足于社会行业发展以及市场需求，结合高校的办学特点以及资源，加强校企合作，提高实践能力的培养及应用层次及着眼于绩效，拓展帮扶渠道，实现创新创业教育培养目标。

参考文献

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