浅析民间美术在小学美术教育中的功能

2018-09-16范苗苗山东大学威海艺术学院山东威海264200

丝路艺术 2018年5期

范苗苗（山东大学（威海）艺术学院，山东威海264200 ）

在小学美术教育中运用民间美术功能，可以让学生在学习过程中，感知传统艺术的美与创造性，进而使学生形成朴素的视觉文化意识和新锐的创造意识。由此可以看出，民间美术功能与小学美术教育十分契合，在小学美术教育中运用民间美术功能是提升小学美术教育实效性的最佳方式，为此在今后的教学中教师要注重民间美术功能的运用。

一、民间美术的功能分析

民间美术是生长发展于传统民间社会的一种艺术，是底层艺术文化表现形式，因此相比较宫廷美术以及文人士大夫美术，民间美术更加接地气，具有自身独特的性质与功能。笔者认为，民间美术具有以下五种功能。

第一，认识功能，民间美术的认识功能主要体现在其外在形象与内在形象感知之中，是对风俗习惯以及民众精神需要的一种体现，这种认识功能是在农耕时代流传至今的，不同的艺术表达具有不同的含义，应用在不同的场合，这是祖祖辈辈传承下来的，因此民间美术的认识功能在民间文化传承中具有不可替代的作用。

第二，教育功能，这种教育功能主要是体现在民众对伦理道德的教化上，由于民间美术是一种底层文化艺术，因此在题材上主要以情感倾诉为主，如忠孝节义、侠肝义胆、表彰圣贤是民间美术最主要的体现，由此可以看出民间美术具有重要的教育功能［1］。

第三，审美功能，民间美术是民间文化的一种重要载体，民间美术艺术风格淳朴，注重对 “善”与 “真”的追求，在众多的艺术形式中，民间美术独树一帜、具有永恒的魅力。

第四，生活功能，民间美术与生活联系密切，本身就是民众生活的重要组成部分，如年画、窗花、面具都是民间生活的一种缩影，这同时也体现出了民间美术的服务性。

第五，文化功能，这种文化功能是具有延续性和传承性的，如婚礼的喜字、葬礼的纸扎、定情的荷包，即体现出了民俗心理也体现出了民俗观念。

二、民间美术在小学美术教育中的发展策略

（一）锻炼学生的能力，培养学生的才能

在民间美术教学中，学生不仅要构建相应的知识框架，还要掌握美术工具的操作技巧；不仅需要具备较强的动手能力，还需要良好的记忆力。学生进行民间美术创作，能在一定程度上培养形象思维能力和创新能力，还能充分发挥想象力。小学生学习民间美术，能在其心中种下美术的种子，在悄无声息中生根发芽，最后茁壮成长。

艺术赏析是小学课堂中比较受欢迎的一门课程。在艺术赏析课上，学生可以欣赏到很多优美的图画和独特的人文艺术，这些美好的事物能激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性，使其感受到中华文化的博大精深，为学生未来的艺术道路做铺垫。学生长大以后，其所具有的文化修养是不会消失的。学生拥有丰富的文化知识有对于培养自身的文化修养有较大的帮助。因此，将民间美术融入美术课堂是非常有意义的。

相较于大城市而言，农村缺乏强大的师资力量。当下，政府大力提倡支教行动，为农村学生提供了更多优秀的教师和教学资源。美术新课标提出了“以生为本”的要求，在美术课堂上，学生占主体地位，是美术课堂中的重要角色。但部分小学生的自觉性较差，难以控制自己的行为［2］。因此，教师需要做好自己的教学引导者角色。在课堂上，教师应该营造轻松的教学氛围，提升学生的学习兴趣，让学生充分发挥主动性，培养学生独立自主的能力。

（二）保留学生的个性，选择合适的民间美术教学内容

民间美术教育能够促进学生的个性发展，能培养学生的创新能力、认知能力和观察能力。在现实生活中，有些学生喜欢沉浸在自我认知的世界中。这些学生往往具有较强的思维能力，同时具有敏锐的观察能力和独特的个性。小学生更容易被民间美术的美所打动。在民间美术中，一笔一画都是一个崭新的世界。教师应鼓励学生画出自己的内心想法，这样更利于保留学生的个性。因此，教师不仅要丰富民间美术的课程内容，而且要优化课程结构，从而提升教学质量。选择适当的教学内容有利于教学的开展。教师应该根据学生的心理情况、对事物的认知情况和实际操作能力选择民间美术教学内容。

民间美术复杂多样，教师应该适当选取一些适合小学生发展的民间美术进行教学。如，小学三年级美术《古老的交通工具》一课中，教师通过教学让学生了解风俗画和历史画，进而了解中华民族传统文化。这样的民间美术课不仅能够引导学生欣赏美术作品，还能使学生通过对美术作品的赏析了解美术作品的历史背景。

（三）合理利用民间美术教育，促进传统文化的传播

民间美术作品具有强烈的冲击力，能够推动传统文化的传播。教师在教学时应该将民间美术与美术课堂教学结合起来，回归实际生活，学会融会贯通。小学生对于民间美术有着不同的见解，他们的画简单而朴实，线条清晰且明朗，色彩鲜艳，体现了他们对于美好世界的向往。剪纸、泥人、糖人和草编等民间美术能突出不同的地域文化，教师在课余时间应该学习不同的民间文化，以提高自身的文化修养，进而提升民间美术教学水平［3］。美术作品大多反映了生活中的点点滴滴。小学生对于生活有着不同的见解，他们的美术作品反映了其不同于成年人的价值观。因此，加强小学民间美术教育十分重要。

（四）提倡开发民族美术资源，提升美术教师的综合艺术素养

在小学美术教育中，美术教师的综合艺术素养有着重要的作用。因此，在新课改中，我国教育部门对小学美术教师也提出了更高的要求，要求教师自身应该不断的进行教学实践与反思，从而提升自己的综合艺术素养。只有自身具备了较高的艺术素养，才能够在小学美术教育中，合理的运用民族美术的功能性特点，并深度的开发优质的民族美术资源，进一步完善小学美术教学的内容与手段，把民族美术的真实价值充分的在小学美术教育中彰显出来。