基于核心素养的高中化学微课教学分析

摘 要：如今随着教育的不断发展，高中的化学教学也有了进一步的改革和创新，对课程的标准要求也越来越高，高中化学教师应该着重培养学生的核心素养，让学生用实事求是的科学态度去看待化学问题，并让学生能够运用所学的化学知识去解决实际中出现的问题。培养学生高中化学的核心素养，实际上是要求教师在社会主义核心价值观下对学生进行教学。微课是目前改革教育中运用现代科学技术所产生的一种新型教学方式，可以帮助教师提高教学的质量。本文主要基于学生的核心素养问题，分析如何在高中的化学课堂中运用微课的教学方式对学生教学，从而对培养学生的核心素养进行研究。

关键词：核心素养；高中；化学；微课

目前我国的科技已经得到了飞速的发展，科技以人为本也不再成为一种口号，由于科技的进一步发展推动了信息技术的教学改革，使得教学能够和其他的学科都联系在一起，并能够有效地结合起来，不仅限于一门课程。尤其是在教学中，教师还可以利用一些知识点和解题的技巧来制作成微课，从而帮助学生有效地解决学习中出现的问题。提高学生的学习能力，让学生在学习化学时起到事半功倍的效果。本文会阐述有关微课教学方法的理论和观念，并就如今高中化学课堂中出现的问题进行分析。

一、 目前高中化学教学中存在的问题

如今的教学改革，重在培养学生的核心素养。在高中所学的科目中，化学是非常重要的一门学科，它不仅是一种基础型的学科，还是一种应用型的学科。教师应该基于核心素养对学生进行教学。然而目前的高中化学教学中存在着以下几点不足。1. 教师缺乏对学生创新能力的培养。如今在普通化学课程的标准下，过分注重把化学知识体系的科学性和系统性作为重点，没有重点强调化学核心素养，使得学生的化学能力较弱。并且在标准的课程体系中，严重缺乏对学生能力的培养评价体系。这使得学生也轻视了对化学的能力认识。2. 缺乏对化学实验的探究活动培养和创新思维的训练。高中的化学实验中有很大一部分都是验证性的实验，这些实验不需要学生自己设计实验的方案，并且仪器、药品和用品都是事先准备好的，整个实验过程不能锻炼学生的发散性思维，这使得学生严重缺乏动态的逻辑思维，不能够创新学生的思维能力。

二、 高中化学核心素养的组成部分

1. 化学中实事求是的科学态度。化学这一科目是建立在实验的基础之上的，实验中对严谨性的要求十分高，并且在教师进行教学时，需要通过化学实验来对学生进行讲解和说明，在做实验时，必须要遵守每一步的操作步骤，并且要确定每一个环节的准确性，这样才可以得到科学的实验结论。在做实验时，教师应该让学生运用实事求是的态度和遵守事实规则的精神来进行实验。使学生能够在学习中和生活中都能够用实事求是的态度去看待问题。这也是组成化学核心素养的一个重要部分，是教师在教学中不容忽视的一大方面。

2. 能够利用化学知识去解决实际中出现的问题。化学知识源于我们的生活，并且化学知识也可以帮助我们解决生活中出现的问题。高中化学课程的教学，不只是让学生单纯掌握有关的化学知识，最关键的是培养学生能够利用所学的化学知识，去分析和解决实际生活中所出现问题的能力。所以在教学中，教师应该在传授给学生化学知识的同时，还要对学生进行指导帮助学生将所学的知识运用到实际生活之中。

3. 掌握化学的发展规律和核心观念。化学是一门探究性比较强的学科，学生在学习的过程中对一定的事物本质和特征有所了解以后，会发现很多的化学原理和化学规律，这可以作为一种抽象的认识，也是学生在认识整个世界的基础。而高中的化学教学主要目的，是希望学生能够了解和掌握这些化学的规律和核心的问题，并且在日积月累之下会更牢固地加深对科学的认识。

三、 在化学课程中运用微课教学对学生进行核心素养的培养策略

1. 教师应该进行分层教学，并且在教学中应该突出学生的主体地位。微课的教学能够打破空间和时间上的限制，高中的化学教师可运用微课对学生进行课堂的拓展，从而使化学课程的教学内容能够得到延伸。因为每个学生的知识基础都不同，所以化学教师因为受到课堂的时间和空间的限制不能够对学生就行分层教学，也无法照顾到每一位学生。而如今的微课教学能够帮助教师实现因材施教的梦想。化学教师可以根据课程中的内容和教学的主要任务制作微视频，而后了解学生的学习情况，从而对学生设置分层的教学任务，并把教学的视频和教学的任务上传给学生，让学生根据自身的学习情况来自主选择教学任务。让学生通过观看教学视频来独自思考完成教学任务，这种教学方式能够针对每一个学生的自身情况来进行教学，使学生提高学习化学的兴趣和动机，并且能够培养学生的核心素养。

2. 帮助学生将化学知识引入到实际生活中，创新实验的教学方式。对于高中的化学课程来说，不仅是为了让学生了解和掌握相关的化学知识，更重要的是为了让学生能够利用所学的化学知识来解决实际生活中所出现的问题。所以在教学中，教师应该注重实验的教学，并且要多联想实际生活中有关化学的教学资源，不仅可以帮助学生提高实践的能力，还可以帮助学生提升化学的综合运用能力。

3. 教师应该运用微课的教学平台来提高自身的教学水平。教师是整个教学中的主导者，所以教师的言行举止能够影响到学生。高中的化学教师如果想培养学生的核心素养，应该更要保证自身的核心素养。在教学中，教師应该要创新教学方式和思路，并且要对教材中的内容进行更深一步地理解和分析，然而很多的化学教师如果想学习和借鉴其他的名师教学方式，只能通过教研活动才可以感受到，微课的运行可以实现教学的资源共享，为教师互相学习和交流提供了一个非常好的平台。最后使得教师能够借助微课来提高自身的核心素养和教学水平，使教师对学生进行更高效的教育。

四、 总结

综上所述，随着教育的全面改革，高中的化学教学也有了新的教学方式，并且在教学过程中，化学教师应该把培养学生的核心素养作为教学中的重点，而后将微课和核心素养结合在一起对学生进行全面的教学。从而为培养学生核心素养提供一个良好的基础。

参考文献：

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作者简介：

杨素平，甘肃省天水市，甘肃省秦安县第四中学。