旅游资源在乡土地理教材开发中的应用刍谈

摘 要：目前乡土教育对于我国来说也不是什么新生的事情了，从开始实施起在地理学当中就占据着很重要的位置，乡土地理真正得到全新的发展和处于鼎盛时期的时候是在二十一世纪课程改革的时候，而且在全国各地都慢慢地开展以及在2003年课程标准颁布实施以后。在新课程的背后，带给学生们的是一些新的理念、新的课堂以及新的文化等。在课堂上对于学生的培养应该更加注重在创新、探究、实践能力以及合作上，还要对地理文化的素养方面做出相应的提升，这样就会为乡土地理文化的开发创造一个广阔的新天地。

關键词：乡土地理；旅游资源；开发

一、 在乡土地理教材开发中旅游资源起到的作用

在乡土地理教材中旅游资源是最有特色的一个地理素材，可以很好地表现出乡土地理教材的特色之处。对于传统的乡土地理教材当中对旅游资源所做的简单介绍现在已经不能够充分的满足在新课程背后下的乡土地理教学了。在我国旅游行业不断壮大的情况下，广大学生对旅游资源的深入探知及深入了解有着更加强烈的欲望了，这也对乡土地理教材的开发无形当中提出了更高的要求。

贵州省遵义市汇川区位于贵州省的北部，是遵义市的政治、经济、文化中心。汇川区的历史积淀深厚、交通发达、地势平缓、水源丰富、自然风光秀美、距离遵义城区较近，旅游资源具有一定的特色，开发作为乡土地理素材的资源是十分丰富的。地理学科的老师们怎样将汇川区的实际进行结合开发乡土地理课程目前已经成为非常重要的研究课题了。

二、 乡土地理教材当中旅游资源的规划设计

乡土地理教材的开发一定是要按照普通高中地理课程标准中的有关具体要求为相关依据，遵循相关的一些原则：1. 遵循舒适性的原则，也就是说书中的内容要保持合理的深度、广度；2. 目的性原则，所呈现出的内容要完全符合学生的接受能力以及身心的特点；3. 美育性原则，要合理的培养学生的健康审美观，通过各种艺术、社会生活以及自然界中的美好事情来进行，把思想性和艺术性的美相结合；4. 相关性原则，编写乡土地理教材时一定要考虑到与通用教材的合理衔接，避免出现文章杂乱无章或脱节或重复。在普通高中地理课程的标准当中，有关旅游资源的部分在内容设计上具体的思路应该分为以下的五个部分：旅游资源的具体分布及类型、合理的旅游规划及旅游资源的综合评价、旅游的景区欣赏、旅游的相关设计、旅游的环境保护。遵义市汇川区在乡土地理教材的开发当中应当结合普通高中地理课程标准中的有关活动建议进行相关内容的编排以及活动的设计，学生在对乡土地理教材的学习使用中可以对自己的家乡旅游资源更加熟悉、亲切，可以树立很好的可持续性的发展观，有效地增加对国家、家乡的情感。

合理有序的规划能够使教材在整个开发过程中顺利完成，教材在开发过程中开发程序起到了整体的规划作用。廖哲勋曾经在课程新论当中说过，教材的合理开发一定要经过前期的准备、编制、相关的试验以及评议的四个阶段。按照这个理论在对遵义市汇川区旅游资源的实际情况，结合乡土地理课程相关内容的一些特点，把遵义市汇川区的旅游资源在乡土地理教材具体开发中的规划确定为主题的设计、内容的合理编制、具体实施以及实际效果的几个主要环节。

三、 乡土地理教材中旅游资源的编制内容

（一） 旅游资源的相关内容设计

旅游资源具体就是指一些对于旅游者具有一定吸引力的历史性文化遗产或者是自然存在的以及一些人工的创造物目的就是用于旅游供旅游者欣赏。遵义市汇川区是最具特色的旅游胜地，其中最值得推荐的就是娄山关，它又称为太平关，主要是以人文景观取作画，有众多的文物古迹，这里有众人皆知的遵义会议会址、毛泽东住址以及统治播州700多年的杨氏土司。除此之外还有海龙屯，在2015年的时候被列世界文化遗产，是整个贵州第一个也是目前唯一的世界文化遗产，这也是在我国甚至是整个亚洲保存的最为完好的军事城堡了。汇川区的自然以及旅游资源的种类是非常丰富的、也具有一定的特色，这些丰富的资源都是开发乡土地理教材极为重要的素材。可以根据汇川区旅游资源的实际特点，结合普通高中地理课程中有关乡土地理内容以及活动建议的有关规定来进行初步的设计。

（二） 旅游资源相关内容的组织

在乡土地理当中，旅游资源的教学内容一般都会在别的教学内容当中进行穿插学习，或者是放在选修教材中针对性的学习。根据人教版教材内容的组织形式，运用螺旋式的形式对选择的内容进行合理的编排。有关发现主义教学理论认为，学生在学习的时候是心理发展的一个重要时期，所以要求地理教材当中的每一个知识内容在整个学习的过程当中都应该是由浅到深、由容易到困难、由具体再到抽象这样的一个编排顺序。在这样一个循序渐进的学习过程中，学生通过几次的循环就可以完成地理内容的学习。可以利用旅游资源在乡土地理当中作为切入点，对知识进行更加生动具体的讲解。为了能够更好地把一些较为零散且抽象的知识合理有效地联系在一起，这就需要对乡土地理当中旅游资源部分的相关内容进行组织，让彼此起到互相强化的作用。

（三） 旅游资源内容的呈现

作为一个培养学生能力且拥有着一定时代性特征的乡土地理教材，它所呈现的内容一定要科学、精准还要做到美观且实用。乡土地理教材中的旅游资源是通过三大系统所体现出来的。即课文系统也就是利用文字、符号、数字的形式进行储存和传递，一般是通过文字叙述或者表格来说明的；图像系统也就是在教材当中非常直观且形象的照片、图片等，也可以说是地理教学的第二语言；作业系统也就是通过对学生的独立思考和一些实践性活动的指导方式进行传递的一种方式。

四、 结束语

乡土地理旅游资源作为地理教科书的补充，应该做到与教科书进行紧密相连。学生通过对乡土地理知识的学习，可以将当中一些旅游知识与新接触到的内容进行巧妙的联系，能够很好地促进综合的实践能力提高。参与此课程开发与教学研究的教师们不但可以加强自身的教学及科研水平的提升，还可以很好地完善地理教材。

参考文献：

[1]李书吉编.澄海县志[M].清嘉庆十九年，（1814）.

[2]蔡英豪主编.海上丝路寻踪[M].北京：华文出版社，2015，08（36）.

[3]地理教学[M].2015，3（32，33，34）.

作者简介：

申忠，贵州省遵义市，遵义市第五中学。