试论如何培养初中学生的英语课外阅读习惯

摘 要：培养学生的课外阅读习惯，使其能够自主学习英语，对增加学生英语语言知识储备量，更好地吸收英語知识，有着积极的作用。若想培养其课外阅读习惯，需要激发学生的阅读兴趣，使其掌握有效的阅读方法，实现高效阅读，进而达到课外学习的目的。现结合教学实践，总结如何培养学生课外阅读习惯的方法，共享给相关人员。

关键词：初中英语；课外阅读；习惯；培养；策略

一、 引言

新课标标准下，英语教学要求发生了改变。学生在初中阶段，单词阅读量要超过15万，单纯地依靠课堂学习，难以达到此目标，需要学生能够通过课外阅读，不断积累单词阅读量。不同于课堂阅读，课外阅读需要学生能够合理运用学习方法和策略，高效阅读，逐步增加词汇量。

二、 初中学生英语课外阅读现状分析

从当前初中学生英语课外阅读实际情况来说，整体效果不佳。究其原因，学生的学习压力大，课下安排较多，多数学生需要参加特长班培训、学科培训等，加上休息安排，使得学生英语课外阅读的时间减少，使得课外阅读计划难以有效落实。除此之外，学生英语课外阅读方面，还存在着以下问题：阅读能力水平低下；缺乏良好的阅读习惯；阅读积极性不高等。其中，兴趣影响着行动力，缺乏阅读兴趣，影响着其习惯的养成；而阅读能力水平，直接影响着其阅读的信心和兴趣。因此，为了帮助初中学生养成英语课外阅读习惯，要从以下方面入手：1）激发学生英语阅读兴趣；2）提高其英语阅读能力水平等。

三、 初中学生英语课外阅读习惯培养的策略

（一） 激发学生的阅读兴趣

养成良好的阅读习惯，对提升学生的英语水平，有着积极的作用。这需要学生对英语学习感兴趣，作为教学工作者，要善于寻找学生的兴趣点，以此为切入点，采取有效的兴趣激发方法。在教学的过程中，对于存在自主阅读学习意愿的学生，教师可采取经验分享和交流的方式，向学生传递自己的英语阅读习惯，教授其阅读方法，使其能够高效阅读。通过为学生树立学习榜样，带动学生阅读。对于缺乏英语学习意愿的学生，教师可以从学生的兴趣点出发。通过和学生交流，了解其喜好，比如偶像和爱好等。发挥偶像的带动作用，激发学生的学习积极性。具体实践为，A同学对于英语学习的积极性不高，为了激发其学习积极性，通过侧面了解，得知其崇拜TFBOYS，因此决定发挥榜样的作用，收集关于易烊千玺的外语才能展现的新闻，为学生灌输扎实学习的理念，鼓励其向偶像看齐，进而调动了其学习积极性。

（二） 注重课堂教学环节的培养

课外阅读学习，是对课堂学习的进一步延伸以及拓展，合理运用课堂所学推动英语课外阅读顺利开展，有着积极的作用。在英语课堂教学的过程中，教师要注重培养学生的英语学习习惯，带领其养成词汇积累的习惯，帮助其养成使用英语工具书的习惯，进而提升其自主学习能力。对于学生来说，英语课外阅读的过程中，面临着极大的挑战，比如文化差异因素和词汇因素等的影响，极易挫伤其学习积极性，因此需要注重课堂教学环节的指导，使其能够掌握高效阅读的方法，能够自主解决学习障碍。教师可以组织学生，建立英语资料档案，收集和英语相关的资料和信息，运用搜索引擎手段，将信息分为不同类型，使得学生能够形成系统的英语知识架构。

教师在教学的过程中，教师要强化对学生阅读能力的训练。采取大声朗读训练法和小声速读训练法等，结合学生的学习兴趣来选择朗读方法，使其能够参与到英语阅读训练中来，通过亲身体验，感受英语阅读的乐趣。在具体实践的过程中，要从学生英语学习水平出发，制定针对性训练方案。对于英语基础薄弱的学生，强化朗读训练，组织，逐步强化训练，使其能够掌握语音知识以及语法知识等。对于英语基础相对较好的学生，注重锻炼其默读能力，提高其默读能力以及理解能力。

（三） 教授学生阅读技巧

为了能够使得初中学生能够长期保持英语课外阅读习惯，需要让其能够“轻松”地阅读，这里指的是，能够克服阅读障碍，完成高效阅读。这需要教师在教学课堂中，注重教授学生阅读技巧和方法，使其能够高效阅读。目前，关于英语阅读的技巧，主要包括合成法以及转化法。比如，happy前缀un，合成为unhappy，为不开心的意思。在英语词汇中，有很多这样的词汇，教师可以组织学生总结和归纳此类词汇，帮助学生不断积累词汇量，掌握词语变换的方法，进而能够降低阅读难度，更好地掌握文章的意义。除此之外，引导学生从语境出发，来探寻词汇的引申意义，能够让学生更好地吸收文章。对此需要教师要注重培养学生运用文章信息、逻辑以及背景知识等推断个别单词的能力。

（四） 合理利用课外资源

新课程标准下，初中英语教学内容，要紧密贴近生活实际，为了提升英语课外阅读的效率，要合理利用课外资源，引导学生通过多种渠道，获得英语相关的信息。在教学课堂中，教师要善于应用课外阅读材料，作为课堂教学的补充材料，拓展学生的眼界，丰富其学习思维，使其能够明白更多的知识需要自主探索，单纯依靠课本是难以获得的。教师要为学生做好把关，帮助和带领学生整理网络资源，为其推荐适合的课外读物和网站，使其能够合理阅读，避免接受不良信息。

（五） 实现课内外的有效衔接

培养学生英语课外阅读习惯的过程中，教师除了布置任务，引导学生进行课外阅读，还需要做好任务考核和评价，确保学生认真参与英语课外阅读，而非应付老师。这需要教师能够创新评价和考核的方式，做好充分了解。目前，多数教师对于学生课外阅读的检验，主要是让学生复述文章内容的方式，在互联网时代下，此方法显然不适用，因此需要教师投入更多的精力，了解学生课外阅读的内容，设置考核题目，对其进行综合评价，及时调整教学策略。

四、 结束语

对于初中学生，若想培养其英语课外阅读习惯，要注重课堂教学环节的培养，教授学生阅读技巧，合理利用课外资源，实现课内外的有效衔接。不断优化教学方式，引导学生养成良好阅读习惯，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]叶爱萍.如何培养初中学生的英语课外阅读习惯[J].中学生英语，2017（28）：42.

[2]朱海媛.浅谈如何培养高职校学生的英语课外阅读习惯[J].校园英语，2017（21）：45-46.

[3]颜秀凤.初中英语教学中如何培养学生的课外阅读习惯[J].新课程导学，2015（04）：66.

作者简介：

侯国俊，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县第六中学。