如何用好“运用你的经验”提高初中学生学科素养

摘 要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观培养形成的关键时期，在此阶段强化对学生道德与法治观念教育，对学生的健康发展具有积极重要的作用。随着《道德与法治》教学改革的不断推进，如何强化初中《道德与法治》教学，提高学生的道德与法治水平，成为广大教师普遍关注的焦点。“运用你的经验”是《道德与法治》教学内容中设置的一个栏目，在此我们就结合“运用你的经验”提高学生学科素养进行简要的探究。

关键词：运用你的经验；初中；道德与法治；学科素养

初中思品学科具有较强的理论性、社会性、人文性，许多概念及原理比较抽象。因此在传统课堂中，教师往往会采用说教的形式对学生进行教学，造成学生的学习兴趣严重下降，学习积极性和主动性受到严重制约，学生没有参与教师组织的各种学习活动的欲望，进而限制学生学科素养的提升。随着新课程改革的深入实施，素质教育理念逐渐深入到了广大教师心中，原有的初中思品学科也以全新的《道德与法治》的面貌出现在广大师生面前，其中的内容、活动形式都发生了极大的变化，因此传统的教学模式必须改变，教学方法也应当不断创新，以适应当前的教育改革与社会发展。“运用你的经验”是当前《道德与法治》教材中的一个栏目，巧妙运用这一栏目，可以更好地导入新课教学，提高课堂教学的实效，进而提升学生的学科素养。

一、 用好“运用你的经验”，激发学生情感体验

初中《道德与法治》学科注重整合不同学科知识为学生的思想道德发展服务，对学生的思想意识、思维理念都具有较强的指导教育意义。如果教师一味针对学生进行口头的说教，将会在很大程度上损伤学生的学习积极性，挫伤学生对学习内容的认同感，导致学生对课堂学习内容产生一定的抵触情绪，弱化学生积极、广泛地参与到初中《道德与法治》学习活动的热情，必然影响学生获得情感体验。“运用你的经验”中有大量的内容可以激发学生的情感体验，促进他们道德成长。例如教学部编《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》，教师可依据“运用你的经验”中的相关问题，引导学生开展深入的讨论——“家”是什么？在家庭中，你爱你的亲人吗？你应当如何去爱你的家人呢？在讨论中，有的学生说家就是有爸爸、有妈妈的地方；有的说就是一个小区，一个村庄；有的说就是那种让人时刻眷恋的一种归属的感觉……有的说爱是在家人之间不停涌动的那种情感，自己也在深深爱着全家人；在学校中不给爸爸妈妈添麻烦，认真学习、不停进步，就是爱自己的爸爸妈妈了……经过这样的讨论，学生对家庭的认识更加深入了，也形成了爱家、爱父母的正确理念，让学生充分明确了自己在家中应当肩负的责任和义务，实现了初中《道德与法治》学科教学效果的进一步提升。

二、 用好“运用你的经验”，促进学生认识自我

初中阶段的学生已经步入了青春期，身体、思想、爱好、理念等方面都已经慢慢发生变化。青春期是一个思想跳跃发展的阶段，也是学生的青春心理萌发阶段，但是学生往往不会意识到自己已经进入青春期，甚至可能会对自己在生理、心理方面发生的变化而感到苦恼。因此在初中《道德与法治》教学中，教师可结合“运用你的经验”，促进学生正确认识自我，增长男女性别相关知识，把握青春期异性间的友谊。例如教学人教版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》第一框《男生女生》，教师就结合“运用你的经验”中的内容，让学生开展思考和讨论，寻找自己儿时的爱好与现在的爱好之间发生了哪些变化，并对男生和女生的爱好进行比较，寻找男生和女生在进入青春期之后心理方面的差异。在第二框《青春萌动》教学中，教师可利用“运用你的经验”中的问题，引导学生进行讨论：你心目中理想的异性应当具有哪些特点？借此问题来延展课堂的教学活动，让学生能够理智对待青春期的情感，了解爱情的特点，进而感悟爱情的本质，把握和异性同学交往的尺度，明白和异性交往的益处等等。正因为结合与学生的成长和发展密切相关的“运用你的经验”内容开展活动，让学生对自我有了一个更加客观、正确和深入的认识，保证学生能够正确面对生活，健康成长。

三、 用好“运用你的经验”，促使学生体验社会

每一名中学生都是祖国未来的建设者和接班人，国家发展的生力军和维护社会繁荣与稳定的原动力，因此培养学生较强的社会生活能力，提升学生深入体验社会的能力，是初中《道德与法治》教师在每课教学过程中预设达成的重要教学目标。因为中学生的年龄尚小，心智还未成熟，对社会的感知较为肤浅，所以在学习中对社会问题兴趣不浓，学习活动无法深入开展，体验感悟社会也流于肤浅形式，难以促进他们社会生活能力的提升。所以教师如果能合理有效利用“运用你的经验”这一栏目中的活动开展教学，可以充分激发学生的学习兴趣，让学生对社会的体验更加深入，提升学生学习效果。例如在部编《道德与法治》八年级上册第一课《丰富的社会生活》第一框《我与社会》教学中，为了让学生充分体会到人与社会进行融合对于人的生活、学习、成长的重要性，教师可针对“运用你的经验”中提到的情境，引导学生开展社会生活的回忆与讨论。在“运用你的经验”内容的激励下，辅以适当的引导，学生很快就会踊跃地说出了自己体验社会生活的方式，例如和爸爸妈妈一起到商场购物，和同学们一起参加社会公益事业的活动，和家人朋友一起出外观光旅游……通过回忆这些社会活动，让自己对生活有了更加深入的了解，也让自己的生活体验得到了进一步的丰富。在此基础上再进行下一步的学习，学生们的兴趣高昂，教学效果当然也就有了更好的保障。

总而言之，在初中《道德与法治》学科教學中，教师科学有效地利用“运用你的经验”这一栏目的活动开展教学，可以更加切合学生的生活实际，引发学生的生活感受，提高学生的生活能力，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的思想、意识、能力、心理和道德等方面素养的全面发展，促使初中生向着更加健康、更加科学的人生之路不断发展成长。

参考文献：

[1]陈亚珍.初中《道德与法治》新课导入技巧探微[J].散文百家：下，2017（9）.

[2]邓联海.新教材新教法——人教版初中《道德与法治》教法探微[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（34）.

[3]李宁.浅谈初中道德与法治课堂导入基本原则的几点思考[J].教育科学：引文版：00185-00185.

作者简介：

王永诚，福建省三明市，尤溪县第二中学。