《牧场之国》课例教学设计与构思

摘 要：在《语文课程标准》的基础上，结合小学语文教学的相关要求，从教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面对小学语文教学进行设计，通过实际的教学案例，提升小学语文的教学质量，实现小学语文的最优化教学。

关键词：小学语文；教学设计；语文课程标准

一、 绪言

教学设计是一线教师的一项主要常规工作。随着新课程改革的不断改革和深入，怎样进行科学有效的教学设计，提高课程实施质量，成了广大一线教师迫切需求和亟待探讨的问题。本文将主要展示个人的公开课—《牧场之国》的教学设计，和大家一起探讨如何进行小学语文的教学设计。

二、 教学设计的界定

美国著名的教学设计研究专家马杰（R.Mager）指出：教学设计依次由三个基本问题组成。首先是“我去哪里”，即教学目标的制订；接着是“我如何去那里”，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择；最后是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价。可以看出，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供优秀的教学准则，使教师的教学工作有理有據。

三、 新课标下的小学语文课堂教学设计

教师在准备相应的教学设计时，应深入解读《语文课程标准》中针对小学生课程设计的思路。充分遵循语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践以及根据学段目标与内容进行相应的教学设计。

（一） 教学目标

教学目标是教师进行教学的一个整体预设，是教师对教学内容的一个整体把握，所以，教学目标是整个教学过程中的重要环节。针对《牧场之国》这篇课文，使学生能自主学会并能正确地书写本课10个生字，且能够读通课文，整体感知课文大意，正确流利地朗读课文2、3自然段，运用查字典、联系上下文方法理解词语“憨态可掬”“剽悍强壮”，除此之外，通过朗读、摘抄、背诵等，积累文中的优美词语，精彩句段。

（二） 教学重难点

根据《语文课程标准》的要求，各个年龄阶段的认知层面是不一样的，那么在不同的学情阶段，教师的教学重难点也应各有侧重。针对该年龄阶段，小学四年级的学生，教学重点应是让学生有感情地朗读课文2、3自然段，而教学难点则是运用联系上下文和想象的方法理解、运用“憨态可掬”。合理的课堂，应该让学生学有所获，而教学的重难点则显得至关重要。只有在教学内容的安排上错落有致，才会凸显出教学的真正本质与意义。

（三） 教学过程

毫无疑问，教学过程是教学设计的关键环节。统观《牧场之国》的整篇课文，把整个教学流程分为导入新课，揭示课题；检查预习，整体感知；走进“悠闲的花牛”，聚焦“憨态可掬”；走进“骏马图”这四个板块。接下来我在这里做一下简单的流程设计讲解。

1. 导入新课，揭示课题。教师首先让学生对荷兰有个大概的印象和了解，通过提前准备的图片让学生了解到荷兰是水之国、花之国，然后展开介绍，荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，因此荷兰也是牧场之国。点明今天所学习的主题，在黑板写下课题并邀学生一起读题目，让学生对本篇课文有个初步的感知。

2. 检查预习，整体感知。教师检查学生的预习情况，朗读句子，检查字音。并用课件出示课文中的相关句子，让学生在课文中发现读音方面的问题，采用学生读，师评价的方式进行相关检验。在进行了相应的练习，并在对学生的预习情况有了一个简单的了解之后，对此进行小结。这里举一个简单的课堂预习的例子。

句子：

一条条运河之间的绿色低地上黑白花牛……这就是真正的荷兰（课件出示）。

教师让学生一起读读这段话。

师评价：字音准确，句子也读得通顺。看得出，预习的时候应该是花了功夫的。

生字都集中在这个句子里。谁能单独读一读。（课件出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考着什么。）

3. 走进“悠闲的花牛”，聚焦“憨态可掬”。课文用了大量的笔墨来描写牛和马，我们先去看看描写牛的第二自然段。教师引导学习进行整体感知，让学生自由朗读第二自然段，看看课文写了什么样的牛呢？采用全班交流的方式，让学生体会小牛们的“憨态可掬”。与此同时，聚焦写牛犊的句子，理解“憨态可掬”，指导朗读。牧场之国，有的牛悠闲漫步，有的在低头吃草，有的站立不动……在这群牛里面，最可爱的，就是那只卧在草地上的牛犊。让学生从不同层面来理解“憨态可掬”毫无疑问，通过一个词，展开另一类想象，从词语中读出了画面，又从画面中提炼出词语来，潜移默化地对学生的知识面进行了升华。

4. 走进“骏马图”。学生对本篇课文有了一个初步的感受，接下来，我们用同样的方法学习本遍课文中描写骏马的第三自然段。学生自由朗读第三自然段，并勾画出喜欢的句子，且在旁边批注上自己的感受，可以是一个词语，也可以是一个短句。采用全班交流、随机交流、重点交流等方式，聚焦“剽悍强壮”。最后，指着板书，引导学生回顾学过的内容，在牧场之国，牛群悠闲——这就是真正的荷兰；在牧场之国，骏马飞驰——这就是真正的荷兰。由于这是《牧场之国》的第一课时，那么教师可以引领学生积累美句，深入思考，为下节课的学习奠定基础。

四、 结语

本文主要针对《牧场之国》的教学设计进行一个简单的呈现和分析，从设计的相关理念，可以让我们对教学设计的流程有一个初步的了解和感知。小学语文的教学设计不仅仅是体现教材的相关知识，也应该加强语文与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的综合发展。

参考文献：

[1]田本娜.小学语文教学设计原理（上）[M].课程·教材·教法，2001年09期.

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[6]韦玲珍.语文教学如何进行学情分析[M].语文建设，2010.

[7]戈登·罗伦德，高文.设计与教学设计[M].外国教育资料，1997年02期.

作者简介：

陈思其，重庆市，西南大学教育学部。