2017年山西省初中信息技术中考分析

山西省电化教育馆 卢小花

2017年山西省信息技术中考就是在上述文件指导下，充分结合考试改革背景，总结2016年考试经验进行的。下文就2017年命题进行解析说明，并对考试结果进行分析，对后续考试改进提出了建议。

一、2017年中考命题解析

命题工作在从2016年底启动，省电教馆组织抽调有经验的学科教师集中研讨了2016年中考考试结果和《指导意见》要求。确定了以《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见（试行）》为依据，突出考查学生利用信息技术解决实际问题的综合应用能力，试题类型为任务类综合应用操作题的指导思想。

根据上述指导思想和我省的实际情况和教学现状，试题重点考查的知识模块有文字处理、图像处理、数据处理、多媒体作品制作、动画制作和文件管理等，其他模块在试题内容上有所渗透。增加试题内容丰富性与开放性，命制试题更加丰富，内容情景灵活多变，体现课改理念，更偏重学生的生活应用，注重知识的内化与迁移。体现多软件融合，可以在一种软件里调用其他软件资源，解决问题，使题目更具开放性。如在一道试题中，要根据题目情境要求，进行数据处理，动画制作，最后用PPT集成为一个完整的作品。实现由一道题目只考查基础知识加一个模块到一道题目考察基础知识加3至4个模块的创新。力求体现试题的综合性和任务性，解决了2016年考试中暴露出学生选题偏重OFFICE知识模块的问题。

命题所依赖的软件环境与现行初中信息技术教材一致，分别为：MS Office Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003；Adobe Flash Professional CS5.5和Adobe Photoshop CS3。所有模块在20道题目里所占的应用比例如下图所示。

题目强化了综合性和项目性，突出主旨思想，进行相应教学指导，避免技术操作表述过于具体，题干被虚化的缺点。变更为：重在考察学生对项目的全程解决能力，突出方案设计及实施。体现育人方向、思想性、教育科学性。例如汾河通航是进行城市宣传；海波与石蜡加热燃烧呈现的不同状态是与物理实验相结合；如表里山河这道题目，实现了风光、人文、人口、地理的信息融合；剪纸艺术引导学生艺术鉴赏；国学大讲堂突出了语文学科；心肺功能引申到体育运动，都突出了多学科融合与社会实践。

2017年1月份完成20道题目的命制，邀请专家集中审题，在考试系统平台进行测试，并进行试题命题思想解读为核心的考试培训。综合比较，2017年题目命制，实现了从用单一模块知识作为工具按提示和要求完成小任务，到几个知识模块的综合技术应用按步骤完成综合性任务的转变。向考试改革目标又迈出了一大步。

二、考试结果分析

1.考试情况

2017年全省满分率：48.1%，优秀率：71.3%，及格率：90.2%，低分率：9.7%，零分率 0.2%，均分：8.69分。

2016年全省满分率：66.2%，优秀率：78.6% ，及格率：91.4%，低分率：7.9%，零分率0.2%，均分：8.90分。

1.3 统计学方法 采用SPSS 19.0统计学软件进行数据分析，计量资料以均数±标准差表示，组间比较采用独立样本t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

与2016年相比，2017年满分率、优秀率、及格率、均分均有所降低。数据变化体现了学生对模块知识综合学业水平，验证了命题指导思想及题目形势内容符合考试改革方向。

2.知识点失分率统计

在2016年进行抽查分析的基础上，2017年对每道题目的每个测评点的失分率，及每个学校的每道题目的每个测评点的失分率均进行了全省范围的详细统计与分析，为以后针对不同学校不同学生群的精准教研提供了有利保障。

下列图表为典型题目的知识点失分率。

3.原因分析

从上文图表里，梳理出了几个模块测评点失分较多的共性问题是：WORD部分的首行缩进、页面设置、添加页面边框、添加底纹、背景、分栏、充满一页、文字竖排、添加项目符号、自选图形；EXCEL部分的公式计算、用图表呈现结果、设置内外边框；PPT部分的设置动画、幻灯片切换、表格边框加粗；FLASH部分的制作动画、修改舞台背景、导出GIF动画、插入帧对应的图片； PS部分的添加文字图层制作宣传语、羽化。

其他较多的失分点是：添加超级链接、保存文件、图片另存、用图片指示地理位置、输入数据、内容正确、粘贴艺术字文本框、插入三个关键桢、完成数据。

但是这些问题呈现的只是表象，问题背后的问题，基本是这四个方面：

一是重难点失分，如创建图表、制作动画 、羽化失分率在48%以上比较正常。

二是不读题、不思考，呈现着学生的着急和考试的紧张，很直接的题目表述，只要认真看明白题目，就不会出错的地方，失分率最高能达到43%，表现在公式计算、页面设置、设置边框、添加文字图层、用图片指示地理位置、插入三个关键桢 等知识点失分。

三是学习习惯不好、不用心，比如输入文字、数据都会输错，保存文件本就是直接送分点，也是教师在教学过程中会一再强调的地方，失分率最高还会达到30%。

四是明显可以感到是平时教学中不常用的，反应了初中信息技术学科平时的教学情况不容乐观，很多学校每周一节课，要靠最后三个月突击练习，初三的学生还要做其他考试科目的学习，根本无法做到对20道题目的熟练，出错也就正常了。表现在首行缩进、添加页面边框、底纹、背景、分栏、充满一页、文字竖排、添加项目符号、自选图形、设置动画、幻灯片切换、修改舞台背景、导出GIF动画、插入帧对应的图片、添加超级链接等。

以上四个方面也是后续教研教学活动关注重点。

三、2018年中考命题的方向思考

2017年底，新发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（《指导纲要》）对综合实践活动课程评价提出了如下要求：“各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。”

在2018年的命题继续高中招生考试制度改革和《指导纲要》的双重指导下，以项目式教学为导向，更突出学以致用、融合创新理念，考察学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。

为提升教研水平，未来应创新命题方式，命题方向与规则下放，尝试进行命题海选，最后筛选、审定、细化命题。一方面促进基层教教师队伍的积极性，另一方面提高教师教学水平，特别是有利于教师进行项目式教学的项目规划，从而促进学生学习。在题目类型上，进一步把当前以通过完成活动的方式，测试工具使用能力，转化为不限方式，完成作品或项目的题目类型，通过情景、任务及驱动型问题的解决，更突出对学生综合素养的考察。

考试作为促进教学的手段，需要紧跟改革步伐，不断创新，促进学科发展，促进学生学业水平提升。