小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

王欣

【摘 要】 对于小学生而言，数学可能是很多学生比较头疼的一门课程。数学课程需要积累很多的公式知识，还需要进行大量的运算，所以很多学生会对数学学习产生畏难情绪。本文主要针对小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题进行深入的分析，并且提供相应的对策供相关教育从业者进行参考。

【关键词】 小学；数学；教学；思维能力培养；问题；对策

小学生代表着希望，不仅仅是一个家庭的希望，更是一个国家的希望。小学又代表着开始，是基础教育和启蒙教育的开始，所以会更加的艰难。小学生又具有特殊性，思维活跃却不会发散，想象力丰富却不会利用，学习自主性有很多不足。所以，小学的数学教学是比较困难的。小学的数学教学并不仅仅是数学知识教学那么简单，更为重要的还是对学生思维能力的培养。数学不同于其他课程，在思维能力的要求上较高，当然也有更多的机会去锻炼思维能力。所以本文以小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策进行深入的探讨。

一、小学数学课堂教学中学生思维能力培养的重要性

1.培养学生的思维能力，有助于课堂的开展。现在的小学生对于数学课堂普遍缺乏兴趣，主要还是老师的教学方法不得当，无法引起学生的学习兴趣。数学知识对于小学生而言，有些内容是比较难以理解的。还有一些应用题都是需要学生从题目中寻找关键因素进行解题，很多学生应用题解题方面非常的差。通过培养学生的思维能力，可以很好地帮助课堂知识教学的开展。学生具备思维能力，可以从老师的问题讲解中举一反三，更好地理解相似题目的解题方法，也可以让老师课程内容的开展更加顺利。

2.培养学生的思维能力，可以帮助教学内容更好的引入。小学生的知识积累非常少，所以老师在进行课程知识引入时非常的困难。即使老师使用一些比较新颖的教学手段，来引起学生注意，可是因为学生思维能力欠缺，导致互动很少，课堂教学效果不好。所以，培养学生的思维能力，可以帮助学生们更好地发散思维。那么老师在进行教学内容引入时，学生就能够对引入的知识更好的理解，提升课堂教学的有效性。

二、小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题

1.小学数学课堂教学中将书面的思维转化成语言表达比较困难。其实不难发现，随着素质教育的发展，教育部门越加重视学生思维能力的培养。所以在小学课本中多多少少有关于学生思维能力锻炼的题目和知识，这些知识都是对学生很有益处的。但是由于小学生的知识积累有限，很难读懂这些思维方面的知识。所以，老师就需要对这些书面思维知识进行转化，口头进行表述，才能够帮助学生更好的理解。但是很多老师在语言表达时存在困难，一方面是不知道如何将书面表达转化为语言表达，另一方面是不清楚如何将自己掌握的思维能力知识转化为语言表达的方式。

2.教材内容编排影响学生思维能力培养。老师在教学过程中，主要还是以课本知识为主，不能过于脱离书本是教学改革中一项非常重要的规定。现在的小学数学课本虽然内容和形式上有所改善，但还是在内容编排上不够符合现代教学理念。尤其是在内容编排上有很多的见解性内容是和小学生的理解能力和思维能力相差甚远的，超出了小学生能力理解的范围，让老师的课程补充更加的困難。

3.老师的教学方式过于传统，忽视了在日常教学中对于学生思维能力的培养。虽然素质教育已经实行了多年，但是其配套的教学评价模式等还没有一个很好的解决方案。老师的绩效考核和职级评比依旧要参考学生的学习成绩，而学生的升学也与考试成绩关联最大。所以老师受到来自自身和外界的压力影响，依旧选择传统教学方式的老师占比还是很大的，这是当下非常重要的一个问题。老师选择传统的教学方式，必然不可能在日常的教学过程中注意到学生思维能力的培养。

三、小学数学课堂教学中学生思维能力培养的对策

1.老师要将课本知识进行整理，将授课知识符合学生思维方式。在现在的小学课本上也编排了很多锻炼学生思维能力的部分，老师可以有效地利用这部分内容来对学生的思维能力进行锻炼。但是要注意的是，小学数学课本上关于思维能力培养的内容编排并不是符合每个阶段的学生，老师应该要根据自己教学的实际情况进行内容的重新编排，以便于对学生进行教学。比如在小学一年级的课本中有关于认识数字的课程内容，一个模块是关于认识数字的，后面的模块却又是找规律的，这样的内容编排根本不是根据学生的思维发展进行的。所以，老师要将内容重新整理，之后再根据学生的思维方式进行教学。

2.在进行思维能力培养时要多联系学生的日常生活。小学生因为知识积累非常少，所以对于一些课本上的知识接受比较慢。那么老师在对学生进行思维能力培养的时候，应该要将课本知识多联系学生的日常生活。小学生会对自己日常生活中的事物出现在课堂上特别感兴趣。比如在讲解一些加减乘除的运算时，可以联系到学生实际，将题目场景设置在学校附近的菜市场。这样的方法不仅能够对学生的思维能力进行培养，也能够提高学生的日常生活能力。

3.将教学内容简单化。小学生的知识积累很少，尤其是数学课，基本上所有数学知识对于学生们而言都是新的知识，都需要理解和接受。所以，老师们进行学生思维能力培养时一定要注意将教学内容简单化，才能够将知识真正地传达给学生。

数学是联系生活的学科，学生们只有学好数学，才能够对生活中的一些问题自主解决。当然，小学数学不仅仅是培养学生数学基础的学科，更加是培养学生思维能力的学科。思维能力的培养收益的不仅仅是学生这门学科的成绩，对学生未来的工作和生活更加有益。虽然在目前我国的小学数学课堂中还存在着一些问题，但是相信通过学生、老师和家庭等方面的共同努力，一定能够培养学生的思维能力。

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