《变电站综合自动化技术》教学改革

扈海泽

【摘 要】针对高校《变电站综合自动化技术》理论教学，提出删除相应过时基础理论知识，增加变电站一次设备介绍的内容，从而达到从整体（一、二次设备）变电站连贯教学的目的。其次，提出三部曲课程教学新方法，提高学生对理论知识的理解性，同时增强对专业的认知性。

【关键词】理论教学；三部曲；连贯教学

中图分类号： TM63-4；TM76-4；G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）14-0147-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.066

“Substation Automation Technology” Teaching Reform

HU Hai-ze

（Jishou University，Xiangxi Hunan 416000，China）

【Abstract】For colleges and universities in the “substation integrated automation technology” theory teaching， proposes to delete the corresponding outdated basic theoretical knowledge， increase the content of primary equipment introduction of substation，so as to achieve the purpose of continuous teaching from the overall （primary and secondary equipment） substation.Second，it proposes a new method of teaching trilogy courses to improve students understanding of theoretical knowledge and enhance their professional understanding.

【Key words】Heoretical teaching；Trilogy；Coherent teaching

0 前沿

《变电站综合自动化技术》不仅是高校电气工程及其自动化专业培养计划中不可或缺的一门专业课程，同时在电力工作中有着重要的实践指导意义。随着全球能源互联网的提出和不断发展，计算机技术、自动化技术、通信技术不斷融合于电网变电站综合自动化技术中。变电站综合自动化技术的不断发展要求高校在培养电气工程及其自动化专业的学生时应更加注重《变电站综合自动化》的教学与实践，只有注重变电站综合自动化知识的传授才能保障本专业学生适应电力行业的发展，符合电网一线工作的实际需求。

1 教材的选择及内容介绍

高校在选定《变电站综合自动化技术》教材时一般都选择丁书文教授编写，由中国电力出版社出版的的《变电站综合自动化技术》。该教材被评为21世纪高等学校规划教材，教材内容丰富，不仅介绍了变电站综合自动化系统的原理、结构、功能及世纪应用，同时介绍了相应的应用技术和设备以及具体操作等。

2 教学内容改革

国家电网公司招聘电气工程应届毕业生主要有几个工种，电力运行班组、电力检修班组（一次检修、二次检修以及电气试验班组）、电力营销、电力调度控制等。其中与《变电站综合自动化技术》教学内容相关的主要是二次检修班组，按照二次检修班的定义来说主要涉及到变电站综合自动化系统的系统概念、监控系统、微机保护、智能装置以及数据通信[1-2]。

对于《变电站综合自动化技术》教材中的第二章变电站综合自动化系统的而硬件原理中各种模拟量、数字量、开关量、脉冲量等的输入输出原理介绍在电网的实际工作中基应用概率较少，在成套设备引进的时候这些输入输出接口在都是在厂家调试人员安装完成，并进行相应的线标进行标记[3-4]。因此该章节的内容可做少量介绍，甚至可以不做介绍。

同样对于《变电站综合自动化技术》第七章的数据通信，对于电网工作二次检修人员来说不需要去做相应的软件进行通信规约的设置，如果二次检修人员对于新引进的设备重新来来设置，可能设备要投运还需要走很长的路，毕竟电力专业毕业的对于通信是一个零基础。按照高等教育的专业特性，是培养具有专业性的人才。通信规约具有很强的专业性，涉及到通信工程专业，因此这些都必须由厂家的技术人员设置好，并把相关资料报备，二次检修人员在通信出现问题时根据报备的资料进行相应的检修。

国家电网公司对于应届电气工程专业毕业的学生就业分配一般都是县级电力分公司，部分从事市电力公司，在市电力公司检修的三个班组是分开的，每个班组的任务很明确，基本上不存在相互的工作混杂[5-6]。但是对于县级电力公司来说检修班组就包括一次检修和二次检修还有电气试验等。可能今天下变电站是进行一次的检修，明天就是对变电站二次进行检修，所以不仅需要对二次进行熟悉和了解，同时也需要对变电站一次设备熟悉，而且遥测的信息都是对与一次设备的测量。

3 教学方法改革

针对传统教学方法存在的问题，提出一种以教室理论为基础，校内变电站为实践依托，以及湘西电网城市变电站为工作扩展的三部曲教学方法，该教学方首先以书本理论为基本教学，在理论知识一部分章节内容讲述完成之后。其次，把教学课堂从教室转移到学校10kV配电站，对于小范围供电半径及低电压等级的变电站综合自动化相关知识进行实物教学，把课堂相关的抽象知识直接转化到现实可见的实物教学，强化理论知识。最后，通过与专业见习实践教学活动相结合，充分利用见习时间，给学生讲述电网公司实际从事变电站工作与《变电站综合自动化技术》之间的关系，更一步强化课堂理论知识与实践的结合。

【参考文献】

[1]王宪磊.《变电站综合自动化技术》课程教学改革与实践[J].江苏科技信息，2016，06：50-52.

[2]刘志远，潘全喜.高职变电站综合自动化技术课程教学浅析[J].河南农业，2013，04：22+26.

[3]徐庆锋，吕恒.浅谈《变电站综合自动化》课程的教学方法与手段改革[J].科技信息，2008，29：608.

[4]黎静华.“变电站综合自动化”教学实践[J].中国电力教育，2012，24：40-41.

[5]高爱云.“变电站综合自动化技术”课程实践项目开发研究[J].中国电力教育，2014，12：128+161.

[6]马泽菊，王秋红，马飞，张莉，徐明.一体化教学模式在《变电站综合自动化》课程教学中的应用[J].重庆电力高等专科学校学报，2014，02：8-10.

[7]丁书文.变电站综合自动化技术.[M].北京.中国电力出版社.2005.10.