大学生课外科技小组的管理及效果评价研究

何鑫　杨为家　陈叶青　陈岩　张弛　梁萍　陈梅

【摘 要】大学生课外科技活动是培养学生实践和创新等诸多能力的良好平台，本文通过探讨课外科技活动小组的管理模式和效果评价形式，来有效促进学生在本科阶段形成优良的科研素养，提高本科生的科研能力和创新能力。同时，以确定的效果评价手段对参与课外科技活动的同学进行有效评价，以反馈教师对学生具体能力的有针对性地指导和改进，最终提升大学生课外科技活动的质量。

【关键词】大学生课外科技活动；创新实践能力；科技小组管理；效果评价；反馈改进

中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）14-0143-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.064

Research on the management and effectiveness evaluation of extracurricular scientific and technical teams of University Students

HE Xin YANG Wei-Jia CHEN Ye-qing CHEN Yan ZHANG Chi LIANG Ping CHEN Mei

（School of Applied Physics and materials， Wuyi University， Jiangmen， Guangdong 529020， China）

【Abstract】The university students' extracurricular scientific and technological activities are a good platform for training students practice and innovation. This paper discusses the management mode and the effect evaluation form of the extracurricular scientific and technological activities group to effectively promote the students to form excellent scientific research accomplishment in the undergraduate stage and improve the scientific research ability and innovation ability of the undergraduates. At the same time， the students who participated in the extracurricular scientific and technological activities were evaluated effectively by the method of effect evaluation， so as to feedback the teachers specific guidance and improvement on the specific abilities of the students， and finally to improve the quality of the college students extracurricular scientific and technological activities.

【Key words】University Students extracurricular scientific and technological activities； Innovative and practical ability； Scientific and technological team management； Effectiveness evaluation； Feedback improvement

習近平总书记在党的十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”培养具有创新能力的高素质青年人才是高等院校锐意改革的首要目大学生课外科技小组的管理及效果评价研究

标，提高大学生的创业就业质量需要在校期间加强对创新能力的培养。课外科技活动是大学生在完成课堂学习之余，利用课外时间开展科学研究、科技实践和创新创业等活动，多以科技竞赛和科研立项等形式来实施。开展课外科技活动需要学生主动去学习与汲取更多书本外的知识和技能，因此，是大学生扩展自身的知识体系，培养创新能力和实践能力，发挥学习积极性和主动性的有效途径。同时，建立大学生课外科技活动小组，也可针对部分普通高等院校研究生生源不足的现状，为高校科研队伍培养一大批生力军。课外科技活动的开展，不仅可促进教师科研课题的顺利进行，而且也有利于教师把科研成果转化为实践教学内容，促进学生融会贯通地去理解和掌握专业课程的课堂教学内容，并获得实践应用，实现教学与科研的有机结合。因此，开展大学生课外科技活动是促进学科建设和人才培养行之有效的方式之一。由于课外科技活动的开展形式和课题的研究内容具有多样化的特性，为了能使参与的学生根据自身的能力均得到锻炼，达到有效地培养学生实践能力、创新能力，形成科研素养的目的，应建立有效的管理机制和效果评价体系，以确定的学习成果为评价标准，让参与课外科技活动的学生都能获得不同的提升。

本文以笔者指导的课外科技活动小组为出发点对大学生课外科技活动的小组管理和效果评价提出几点建议。在课外科技活动的过程中，我们着重培养学生的查阅文献、收集资料和专利能力，培养学生的归纳总结和制定实验方案能力，培养学生的掌握实验仪器测试和分析数据能力，培养学生在实验过程中形成创新思维，培养学生的团队协作和口头表达能力，提出以学生参加科研项目和学科竞赛、发表论文和申请专利等为成果评价形式，对学生进行课外科技活动质量的效果评价，通过评价结果反馈，有针对性地对学生具体的能力进行指导。笔者指导的课外科技活动小组，主要是通过以下几种形式来实施管理和实现效果评价。

首先，广泛吸收具有科研兴趣的不同年级本科生加入课外科技活动小组，建立合理的科研梯队，为了保证指导的质量，每位老师指导的课外科技活动小组成员在二十人以内，在正式开展科技活动之前，均需通过严格的培训考核。为了让新进实验室的学生能更快地掌握基本的实验流程和仪器使用方法，对常规的实验过程和仪器设备建立规范操作视频库，以录制的教学视频进行入门培训，再通过两个月的时间来跟进已有实验小组的实验操作。两个月后对新进实验室的学生进行操作能力和理论知识的考查和评价，通过培训考核的同学可正式加入课外科技活动小组开展实验，培训考核不合格的学生需继续学习直到考核通过为止。在此过程中，可培养学生操作实验设备和测试数据的能力，以及独立开展实验的能力等，学生通过效果评价可发现自身在某个环节的不足，利用有针对性的学习和教师指导可完成能力提升。

其次，对课外科技活动小组的学生进行分组管理，每组约五人，为了保证课题研究的连续性，成员由不同年级的梯队组成。每个小组负责一个具体的子课题，由有经验的老组员担任组长，组长需对新组员的科技活动内容进行负责，每组需定期（至少两个星期一次）以书面形式和口头报告形式总结本组开展科研活动的具体内容和计划，指导老师每个学期依据报告的规范性、学生的口头表达能力、实验进展、每位学生的参与度等作为评价的依据，对每位课外科技活动小组成员进行效果评价，学期末对表现优异的小组和成员予以奖励和表扬。在此过程中，可培养学生制定实验方案和归纳总结的能力，在实验过程中可形成良好的创新思维，提升团队协作能力等。通过效果评价可筛选具有优良科研素养与较强科研能力的优秀学生，作为主要培养对象，也可根据学生的不同优点和特长，做好下一步的课外科技活动任务安排。

再次，鼓励学生积极参加科技竞赛和科研立项，笔者所指导的课外科技活动小组经常参加的科技竞赛有全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛、广东大学生材料创新大赛等；指导学生的科研立项有国家大学生创新创业训练计划项目、广东省大学生创新创业训练计划项目、广东大学生科技创新培育专项资金（攀登计划专项资金）等。科技竞赛和科研立项均依托课外科技活动小组的科研内容，通过整合组内的科研成果和学生的优势，学生的材料组织能力、口头表达能力和现场应变能力均得到极大的提升。在近几年来都取得了较为理想的成绩，指导的学生获得不同层次的竞赛奖项，立项了各级科研项目。我们通过对学生的比赛表现、项目实施过程所承担的任务及任务完成度进行效果评价，可不斷调整教师的指导方式和学生的学习重点，以保证在下一次的科技竞赛和科研立项中取得更好的成绩。

最后，通过让学生以课外科技活动过程中所形成的实验结果为对象，积极撰写学术论文和申请专利，在此过程中，可锻炼学生的检索文献和总结文献的能力、分析和处理数据的能力、撰写科技论文和专利的能力和沟通能力等。学生获得论文发表和专利成功申请后，科研成果可为奖学金评选、保研或就业提供重要的依据。我们通过对学生撰写的学术论文和专利质量进行评价，有针对性地对学生进行反馈指导，提升论文和专利的撰写质量。

通过以上几种形式课外科技活动小组科技活动的开展与管理，可以有效提升本科生在操作大型实验设备、测试数据、分析和处理数据、归纳总结和制定实验方案、团队协作和多方沟通、组织材料、口头表达和现场应变、撰写科技论文和专利等综合能力。并且通过对学生在多种课外科技活动形式中的表现进行有效的效果评价，发现学生在某一环节能力的欠缺，有针对性地对学生进行指导，通过反复多次重点训练进行能力提升；同时，挖掘学生的个人优势和特长，有利于教师在团队科技竞赛或科研立项中进行合理的任务安排。通过以上课外科技活动小组管理模式和效果评价形式的实施，将不断提升课外科技活动的质量。

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