初步探究家校合作下的校园足球发展

吴勇飞

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-190-01

摘要 校园足球的开展对于学生发展有着良好的促进作用，但是必须要能够得到家长的支持才可以真正的发挥出作用。在文中主要就家校舍作下的校园足球发展展开论述，以期可以更好的推动校园足球的发展。

关键词 校园足球 家园合作 课余活动

校园足球的普及与推进使得更多的学生参加足球活动，随着学生的足球热情被点燃，家长对足球活动的看法也在渐渐地发生改变。校园足球的进一步发展，尤其优秀足球后备人才的涌现离不开家长们的支持。如何使家长支持孩子参加足球活动，如何使家长喜欢足球活动，本研究通过课余足球活动中遇到的问题分析，从家校合作的角度出发，为家校合力促进校园足球发展进行初步的探究。

一、家校合作下的校园足球活动的意义

校园足球是指以小学为起跑线，将足球文化、足球技能、足球训练等引入教学，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。

让更多学校、家长、老师了解开展校园足球活动正确的理念价值，使学生掌握一门将来在工作中与人交流沟通的技能和能力，也是使学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育最有效途径。家校合作下的校园足球，是使家长成为校园足球的拥趸或成员，和学校一起，为实现培养校园足球人才的目标而紧密合作，获得共赢。

二、校园足球课余活动中存在的一些问题和分析

（一）活动时间难以保证

在与足球教练员的访谈中了解到，学生参加足球活动缺勤率比较高。进一步调查发现，学生的课余时间有较多其他的安排，比如文化课的补习、艺术类的学习以及其他体育类活动的参与等，花在足球活动上的时间有限。家长表示，孩子喜欢足球活动，也乐意让孩子参加活动，但我们已经报名了其他活动，不能兼顾。

（二）学生请病假缺席多

学生由于身体原因请假的情况较普遍。家长认为足球课余活动不同于文化学习课，没有引起重视，只要学生身体上有不舒服就会立即请假甚至允许旷课。当然，身体不适要休息，但也可区别对待，采取其他方式依然可以参加足球学习。比如见习的方式学习、降低运动量的练习等。

（三）学生队员的行为规范有待提高

据教练员反映，个别学生队员的行为规范意识比较薄弱，不时有违反课堂纪律的情况出现，有甚者会使得队伍练习效果不佳。校园足球活动有别与足球训练，目标是激发兴趣、立德树人、学练本领。在这样的要求指引下，校园足球教练员更多要做好教师的角色，必须严格杜绝体罚或变相体罚。家长在对学生的行为规范上可以起到一些有益的督促和示范，帮助孩子建立良好的行为规范意识。

（四）学生队员的生活自理能力一般

校园课余足球活动一般在课后的一个半小时内进行，时间不算太充裕。一、二年级的学生队员，每次足球活动前要花不少的时间在穿球鞋、换球服、整理物品上，尤其冬天，活动前需要的时间就更多。在一名教练员管理一支梯队的情况下，教练员有“保姆的作用，需要花时间帮助孩子们做好足球装备的准备，使得课余活动时间打了折扣。

三、家校合作下的校园足球发展建议

（一）事先向家长宣传本校的校园足球开展情况以及活动计划

学校从自身实际出发，事先向家长宣传本校的足球发展现状和规划，使家长了解学校足球课堂教学、兴趣活动以及课余活动的开展情况，清楚学校校队的组建方案等，明确学校对足球活动的重视程度。事先的沟通体现了学校搞好校园足球的信心和决心，体现了尊重家长和学生的诚意。一旦孩子有兴趣参加足球活动，家长能思考和准备。

学校要将足球活动的年度计划以及具体事宜进行罗列，尽早让家长知晓并建立共识。年度计划涵盖各个梯队今年的目标、主要学习内容以及评价方法。具体的事宜包括训练日和比赛日、寒暑假活动的安排等。校园足球活动不是学校的一言堂也不是朝令夕改，要得到家长的支持就要尊重家长，让家长有事先的准备，要宣传到位、要考虑周到。

（二）精心组织家长的足球活动体验

足球活动要吸引孩子更要吸引家长。校园足球活动经过多年的普及推广和创新，已经改变了原来足球训练“三重一大”的面貌，把足球的游戏化、兴趣化和竞争性有机地结合起来。这些有益的改变需要让孩子来体验，也要让家长来感受。

家长是孩子的榜样，家长亲自参与足球活动是给孩子莫大的支持和鼓励。有些家长不乏对足球的热情也有非凡的足球本领，学校可以号召并组织起家长足球队，有定期的活动、有与孩子的交流等，家长和孩子都成为校园足球的一份子。家长对校园足球有认识有体验，会让孩子看在眼里记在心里，对足球活动更多一份执着和坚持。

（三）适度开展家长志愿者活动

家长志愿者的工作可以协作教练提高学生自理的能力，有足球技能基础的家长可以作为助教活跃在足球课余活动中，也可以为比赛的孩子们的摄录下矫健的身影等等方面。在学校做足球活动志愿者，其行为本身就有对学生队员有潜移默化的教育作用。

家校合作下的校园足球活動是一个系统工程，需要的建立完善多种沟通与合作的渠道，形成家校一家亲，培养校园足球人才的合力才能真正形成，共赢才能真正实现。本研究期望促进学校和家庭紧密合作，给热爱足球的孩子成长插上更丰满的羽翼。