全程分期健康教育卡在普外护理中的应用效果

熊华

【摘要】目的：对比分析全程分期健康教育卡在普外护理中的应用效果比较；方法：随机选取在我院2016年7月-2018年1月普外科门诊收治并进行择期手术的普外科常见病的患者52人作为本文的研究对象，按照平均分配原则分为两组，分别是实施常规的健康教育组、针对性护理组各26人，其中，对实施常规的健康教育组的普外科常见病的患者进行常规的健康教育，对针对性护理组的普外科常见病的患者进行发送健康教育卡，以评估患者教育前后的健康知识和健康行为，术后对比分析两组普外科常见病的患者的护理前后疼痛评分、教育前后的健康知识和健康行为以及护理满意度的不同程度差异，并进行统计学分析；结果：实施常规的健康教育组、针对性护理组普外科常见病的患者术后护理前疼痛评分、术后并发症发生率和普外科常见病的患者对护理的满意呈度差别相差较小无统计学意义P>0.05，具有可比性，健康教育前，针对性护理组的健康指标和执行情况无统计学意义P>0.05，具有可比性；健康教育后，针对性护理组的健康指标和执行情况均高于实施常规的健康教育组（P<0.05），护理后，实施常规的健康教育组、针对性护理组普外科常见病的患者术后，针对性护理组普外科常见病的患者护理满意度明显比实施常规的健康教育组高，术后并发症发生率、术后疼痛分值明显比实施常规的健康教育组低P<0.05，具有统计学意义；结论：针对性护理可以有效缓解普外科常见病的患者术后疼痛，护理满意度明显提高，而且实施全面的分期健康教育卡可以有效改善患者的情绪和术后并发症发生率明显比较低，能有效促进患者术后早期康复，对术后并发症及疼痛的缓解有很好的疗效，值得临床推广使用。

【关键词】健康教育卡；实施常规的健康教育；针对性护理；健康知识；健康行为；满意度

顾名思义，健康教育卡就是将患者的病情和治疗方案设置为个性化的小卡片，并将其发送给执行任务的患者，以便他们对其需要知道的状况、医务人员、采取的措施以及预防措施等能详细而全面的了解。全阶段健康教育卡是在图形卡上做出健康知识，并将卡分发给手术患者，根据患者各个阶段的特点开展有针对性的健康教育，以有效提高普通外科患者的术后精神状态，使患者更好地协调关怀[1]。本次研究随机选取在我院2016年7月-2018年1月普外科门诊收治并进行择期手术的普外科常见病的患者52人作为研究对象，对比分析全程分期健康教育卡在普外护理中的应用效果，实施全面的分期健康教育卡可以有效改善患者的情绪和术后并发症发生率明显比较低，能有效促进患者术后早期康复，对术后并发症及疼痛的缓解有很好的疗效，现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取在我院2016年7月-2018年1月普外科门诊收治并进行择期手术的普外科常见病的患者52人作为本文的研究对象，按照平均分配原则分为两组，分别是实施常规的健康教育组、针对性护理组各26人，实施常规的健康教育组基本情况为：男性患者13人，女性患者为13人，实施常规的健康教育组患者年龄的范围23～76岁，年龄平均值（50.40±10.00）岁，普外科常见病的患者患病情况：肛管经腹会阴联合切除术患者2人，乙状结肠癌根治切除术患者3人，腹腔镜阑尾切除术患者5人，腹腔镜转开腹胆囊切除患者3人，左肝切除术，肝十二指肠韧带骨骼化清扫患者2人，胃癌姑息切除术患者4人，左腹股沟斜疝修补术患者1人，肝门胆管癌根治术患者1人，胃癌根治术患者2人，胰十二指肠除术患者3人，针对性护理组基本情况为：男性患者13人，女性患者为13人，实施常规的健康教育组患者年龄的范围23～76岁，年龄平均值（50.40±10.00）岁，普外科常见病的患者患病情况：肛管经腹会阴联合切除术患者2人，乙状结肠癌根治切除术患者3人，腹腔镜阑尾切除术患者5人，腹腔镜转开腹胆囊切除患者3人，左肝切除术，肝十二指肠韧带骨骼化清扫患者2人，胃癌姑息切除术患者4人，左腹股沟斜疝修补术患者1人，肝门胆管癌根治术患者1人，胃癌根治术患者2人，胰十二指肠除术患者3人，本文的调查对象均是初次择期手术的普外科常见病的患者患，全部研究都是在普外科常见病的患者患意识清醒的情况下进行的，本文中的实施常规的健康教育组和针对性护理组的普外科常见病的患者患性别、年龄、病情等各方面差别相差较小，无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

经我院伦理委员会批准，患者都知情同意自愿参加本次使用，并签署知情同意书[2]，其中，实施常规的健康教育组的普外科常见病的患者进行实施常规的健康教育，针对性护理组的普外科常见病的患者进行发送健康教育卡，以评估患者教育前后的健康知识和健康行为，具体如下：病人需要分阶段实施全面的健康教育，有必要记录患者的依从行为、饮食习惯、运动情况以及四种常规健康行为的实施情况，执行是根据医生的要求执行的，如果不执行一次以上，则不是。其中包括护理质量、护理态度、护理兼容性和护理投诉四项，前两项是由病人自己完成的，后两项均由护士完成，每项满分25分，大于等于20分[4]；健康教育，对照组进行常规健康教育，观察组在围手术期需要对患者进行健康教育卡，并根据各阶段的特点实施针对性的健康教育，具体操作如下：开展健康教育内容，根据病人的疾病特点和围手术期，并参照相关医疗护理文献，针对性开展健康教育；健康教育方法，手术前用一些多媒体设备播放疾病知识，并用生动的图像进行演示，护士会在他们旁边解释并指导患者进行合作和协调[3J术后对比分析两组普外科常见病的患者的护理前后疼痛评分、教育前后的健康知识和健康行为以及护理满意度的不同程度差异，并进行统计学分析。

1.3 观察指标

护理满意度计算为护理满意人数比每组总人数即为护理满意度，疼痛评分使用视觉模拟评分法（VAS）进行評估，满分为十分，分值越低说明患者的疼痛感越弱，由患者自己填写，评分具体分数为1～10分，其中无痛表示0分，有轻微的疼痛，患者能忍受表示1～3分，患者疼痛并影响睡眠，上能忍受，应给与临床处置是4～6分，剧痛难以忍受并产生恐惧感是7～10分[5]。

1.4 统计学处理

本文对于数据的处理选择的软件是SPSS 22.0统计学软件。在对数据处理的过程中，计量资料选择“x”，采用t检验，P<0.05表示此次的数据具有统计学意义。

2 结果

2.1 健康教育前后健康行为形成率的比较

在两组患者未接受健康教育之前，他们在饮食和休息方面有不良的习惯，服从的医疗行为差，健康行为的实施相对较低。两组之间没有统计学显着差异。经过患者的健康教育，患者的依从行为、饮食、运动条件、合理常规等一些健康行为的实施效率大大提高。目标护理组的实施效率高于健康教育组。差异有统计学意义（P<0.05）。

2.2 护理满意度

除了满意护理合作外，两组患者之间没有显着差异（P>0.05），护理对象的护理质量，护理态度和护理满意度均高于健康教育组，差异有统计学意义（P<0.05）。

2.3 疼痛评分、术后并发症发生率

实施常规的健康教育组、针对性护理组普外科常见病的患者术后护理前疼痛评分、术后并发症发生率差别相差较小无统计学意义P>0.05，具有可比性，健康教育前，针对性护理组的健康指标和执行情况无统计学意义P>0.05，具有可比性；健康教育后，针对性护理组的健康指标和执行情况均高于实施常规的健康教育组（P<0.05），护理后，实施常规的健康教育組、针对性护理组普外科常见病的患者术后并发症发生率、术后疼痛分值明显比实施常规的健康教育组低P<0.05，具有统计学意义，

3 讨论

一般外科疾病是一种非常常见的临床疾病。有些患者对自己的疾病认识不足，缺乏医学知识。这不仅会导致发病率增加，而且还会增加复发风险并增加术后并发症的风险，为患者提供健康教育，提高他们对健康知识的理解，培养和建立有利于疾病康复的患者安全意识。全程健康教育是指医院登记和放行审查的全过程[6]分期将在住院过程中分阶段进行，并针对每个阶段进行有针对性的健康管理，整个治疗和护理期间，以及需要对患者进行健康教育，使患者能够轻松获得不同阶段的各种信息，从而使患者能够掌握疾病知识，预防方法。向患者分发健康教育卡，结合多元化的宣传方法，可以增强患者对健康知识的理解[7]，本研究中，对实施常规的健康教育组的普外科常见病的患者进行常规的健康教育，对针对性护理组的普外科常见病的患者进行发送健康教育卡，以评估患者教育前后的健康知识和健康行为，术后对比分析两组普外科常见病的患者的护理前后疼痛评分、教育前后的健康知识和健康行为以及护理满意度的不同程度差异，并进行统计学分析，两组接受健康教育的患者，疾病预防、保健、治疗、并发症状及复发均得到有效改善[8]。

总之，全程健康教育卡可以有效提高普通健康教育的效果，改善患者情绪，不同阶段患者的健康教育可以使他们获得相关的健康知识，从而提高护理满意度，并帮助患者尽快恢复健康。综上所述，针对性护理可以有效缓解普外科常见病的患者术后疼痛，护理满意度明显提高，而且实施全面的分期健康教育卡可以有效改善患者的情绪和术后并发症发生率明显比较低，能有效促进患者术后早期康复，对术后并发症及疼痛的缓解有很好的疗效，值得临床推广使用。

参考文献

[1]李丽.循证护理对老年普外手术患者症状与自我效能的影响[J].中国卫生标准管理，2018，9（01）：162-163.

[2]李丽.护理风险管理在普外病区手术患者安全管理中的应用分析[J].中国卫生产业，2018，15（02）：61-62.

[3]董慧.普外手术患者术后实施人性化护理的观察[J].中国医药指南，2018，16（01）：209-210.

[4]张芳.分段式图文健康教育卡在踩关节骨折患者康复锻炼中的应用[J].齐鲁护理杂志，2017，23（24）：43-46.

[5]马征群.孕期健康教育在妇产科医院门诊护理中应用探析[J].中国卫生产业，2017，14（33）：38-39.

[6]张艳莉.肿瘤患者PICC置管护理中应用健康教育卡的临床效果研究[J].中国卫生标准管理，2017，8（16）：195-196.

[7]郭菊，董竹梅.个体化饮食教育卡在维持性血液透析患者饮食管理中的应用效果观察[J].基层医学论坛，2017，21（18）：2324-2326.

[8]项蒙，贾曼.健康教育卡片在小儿骨科病房中的应用[J].中医药管理杂志，2017，25（01）：163-164.